发布时间 : 星期六 文章人教版七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》说课稿更新完毕开始阅读cbfff19cc4da50e2524de518964bcf84b8d52d7d
6.1《集体生活邀请我》说课稿
一、教材中的地位和作用：
今天我说课的内容是人教版七年级《道德与法治》下册第六课《“我”和“我们”》
中的第一框《集体生活邀请我》。本课题位于第三单元，第一单元学生认识了青春的我
们，第二单元学会了调控情绪和品味情感。为第三单元的学习做铺垫，但生活中存在各
种各样的集体，每个人的生活都离不开集体，因此，有必要走进集体，而且本课题的学
习为后面的内容起到了铺垫作用，因此，本单元起着承上启下的作用。
二、学情分析
七年级学生对集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属
感。只是学好本单元的思想基础。同时有一部分是独生子女，很多事情有父母代替。因
而在参与集体生活中，表现出被动或退缩，不知道如何在集体中生活。这些可能是学生
存在的问题与困惑。
三、教学目标
科学合理设定学习目标是课堂教学的关键。学习目标是教学活动的出发点，也是教
学活动的达成点。因此，根据以上分析，结合新课标对本节课的教学要求，我认为本节
课应达到以下教学目标：
知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有
团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
四、重点、难点:
个人与集体的关系。
五、说教法
教学，是一门讲究师生互动、生生互动的艺术，为了符合七年级学生的特点，同时
也为了避免空洞说教的弊端，我们精心选用了这些方法：
讲授法、情感体验法、讨论启发法、创设情景法
学习方法：
本节课学生主要采用阅读法、讨论法、分析法、勾划法学习本课，学生通过多媒体
的演示，主动探索，发现问题，并及时进行归纳总结，使学生的主体地位得以体现
六、教学过程
导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：感悟歌曲
（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有
关：
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助
该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每
个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关
爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。