发布时间 : 星期六 文章部编人教版八年级下学期语文期末模拟试卷(含答案)更新完毕开始阅读cb097a42cebff121dd36a32d7375a417876fc147
配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鶩说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
12.为文中的①②两处选择准确的词语。（2分）
①. ②. 13.选文引用了张嘉贞和张鷲的赞语，对其所起的作用理解错误的是( A.引用张嘉贞的赞语是为了说明赵州桥制造奇特。 B.引用张鷲的赞语是为了说明赵州桥形式优美。
C.引用张嘉贞和张鷲的赞语, 表明赵州桥早在唐朝就受到了人们高度的赞扬。 D.引用张嘉贞和张鷲的赞语, 是为了说明唐朝人有较高的审美能力。 14.选文中所使用的主要说明方法是( )(2分） A.列数字 下定义 B. 下定义 做比较 C.列数字 打比方 D. 打比方 分类别
15.用双竖线为这一自然段文字划分层次（在原文中标出）（2分）
16.根据赵州桥的第（二）、（三）两个特点，可以概括出中国石拱桥设计施工的优良传统是
什么？（2分）
)(2 分）
17. “大拱的两肩上,各有两个小拱“一句中的“肩”能否换成“边“”面”“头”，去掉“各”行不行？为什
么？（4分）
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(一）《周亚夫军细柳》与《孝文且崩时》(10 分）
【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
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上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：’军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。
【乙】月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文且崩时，诫太子曰 “即有缓急，周亚夫真可任将兵。” 文帝崩，拜亚夫为车骑将军。
18.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 天子且至 ．B. 军士吏被甲 ．
至：到
被：同“披”，穿
居：居住
C. 居无何 ．
D. 亚夫乃传言开壁门 壁：营垒 ．19.用现代汉语翻译下面的句子。 于是上乃使使持节诏将军。
20. 甲文标题是“周亚夫军细柳”，但是文章还写了刘礼军霸上、徐厉军棘门的情况,这样写 什么好处？（3分）
21.乙文中汉文帝在临死前对太子说，周亚夫是能够在危急时刻担负领兵的重任的。结合甲文中周亚夫的形象，说说理由。（3分） (二)诗歌鉴赏。（5分）
雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鱗开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
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报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
22. 对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（
）（3分）
A.首句既是写景，也是写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。 一个“压”字既写 出敌军众多，来势凶猛，又表明交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难。
B.额联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。 “角声满天”勾画出战争 大。
C.颈联中“临易水”表明交战地点，“鼓寒”指战鼓的声音低沉重浊， “不起”指战斗形式严 峻。
D.诗人构思大胆,把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。 23.最后两句诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
___________________________________________________________________________________________ 四、作文（50分）
的规模；“凝夜紫”喻指战场上的血迹在夜雾中呈现出一片紫色，暗示双方伤亡
24.走进中学，进入八年级，总有一些人、物、亲身体验，让你难以忘怀； 那些日子，有阳光有风雨，阳光照亮了你，风雨磨砺了你……普希金说:“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”
请以“亲切的怀恋”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求:①不能出现真实的人名、校名、班级名；②内容具体，有真情实感;不得套作;③除
诗歌外，文体自选;④不少于600字。
参考答案
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一、
1. A【解析】B项，“狼籍“应为“狼藉”，C项，不能自已（yǐ), D项，镂空（lòu)。 2. C【解析】C项，”抑扬顿挫“指声音的高低起伏和停顿转折，不合语境。 3. B【解析】作者可以发挥想象，以填补事实的空虚。
4. C【解析】A项“遏制”与“少”语义矛盾；B项改进和加强语序颠倒;D项句式杂糅。 5. 晴川历历汉阳树 (2) 浅草才能没马蹄 (3) 富贵不能淫
(4) 投诸渤海之尾，隐土之北 (5) 烽火连三月 家书抵万金 (6) 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 6. (1)示例:重温诗歌经典
【解析】本题考查语言表达应用之拟写标语的能力。本题要求补写标语，标语是用简短的文
字写出的有宣传、鼓动作用的口号。因此， 标语的内容一定要围绕主题，读来响亮，朗朗上口，让人印象深刻。
(2)激发学生学习兴趣，传承优秀传统品德，提高人文秦养。
【解析】本题考查归纳概括文段主要内容的能力。抓住文段的关键词句“激发同学们的学习
兴趣” “传统品德的传承起到了很好的作用”“人文素养和自身素质”，由此进行概括即可得出答案。
(3)示例:一曲曲动人心弦的诗词歌赋传达着五千多年的悠久历史一章章精妙绝伦的经典佳作激起我们仰慕先哲圣贤的情怀。
【解析】本题考查语言表达的能力。内容上扣住“经典诗词”的积极作用来写即可。注意审
题，题干中已经提到了“排比句”，因此仿写应严格按照排比句的形式进行。
7. (1)我选 A。
白骨精三次变化都没有逃过孙悟空的火眼金睛，虽然师傅念紧箍咒阻拦，悟空终将白骨精打死。在现实生活中，对于那些善于伪装的人，我们要擦亮眼睛，识破他们的本来面目， 并与他们斗争到底。
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