发布时间 : 星期一 文章情感教育在家庭教育中的重要性更新完毕开始阅读cabf8bb7b90d6c85ed3ac630
在快乐中体验着收获知识的幸福。这一点比较难做到。针对刚入学的学生的特有天性，我们每一位家长及老师要对孩子们满信心。只要我们的方法得法，只要有正确的思想指导，就一定能取得好成效。人之初，是性本善的，因此，孩子有坏毛病，要看教育方法是否得当，并及时调整。我们应该站在孩子的角度来看孩子。其次，尊重孩子爱玩的特点，寓教于游戏中。喜欢玩耍和游戏是孩子的天性，我们要尊重孩子的兴趣和爱好，把教育融于游戏中，这样，孩子非常容易接受教育。我们更要关注于孩子的兴趣，不要关注于孩子的弱点，要重新审视孩子的游戏，挖掘它其中的教育价值。让孩子在做游戏过程中，根据孩子的年龄与特点，让他们制作适宜的玩具。
情感教育理论认为：情感作为主要的非认知因素，指导着认知学习．实践也证明了良好的情感可推动人趋向学习目标，激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之则会压抑人学习的主动性和创造性。实践让我们认识到，情感注入是开启学生心扉的钥匙，正如学生谈话中所述：现在这种忧虑没了、我很喜欢这样的老师；越来越希望有更多的做庄机会；你甚至可以给老师提意见；选择恰当方式，灵活把握契机，教师的情感注入才更加有效。从学生的谈话中我们可以找到反映教师情感注入的影子：老师要用鼓励的语言激励学生，如：我们是数学天才，我们有学数学有天赋；对于学生提出的有创意性的问题用“精彩、精辟、有创建”等语言加以鼓励。这种情感的注入，在对待优秀生和后进生的教学策略方面也有所体现：有的后进生认为学不会可以不学、提供一些课外读物或安排我们解决一些比较复杂的数学问题、享有做不做数学作业都可以的特权。
对此我认为在家庭教育中应首先教会学生学会与人共处，学会合作，学会交流，这是生活在信息社会的人应具备的基本素质。了解自己，尊重他人，
既有良好的合作意识和合作技巧，又善于表达和交流，是当代社会中求得生存和发展的一种能力，也是新世纪人才培养模式的重要标志。合作的有效性往往取决于合理分工、有团队精神、民主决策等，而发展学生的交流与沟通能力需要提供适宜的机会、环境，满足主体展示自我的愿望。
现代教育理念认为，教育培养目标的内涵是在不断丰富的。最早强调的是德、智、体全面发展，后来又加入美育和劳技教育。学生接受知识、掌握科学、探索真谛的过程并非坦途，需要付出艰辛的劳动。在这里，光靠意志努力是不够的，还需要教师在情感上的激励。只有情、意相加，以情增意，才能使学生在追求真理的崎岖山路上一往无前，才能使学生在攀登的历程中不仅感受到艰辛和困夺，也有体会到欢乐和幸福。