发布时间 : 星期二 文章(完整word版)新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案(2)更新完毕开始阅读ca9e3c2180c758f5f61fb7360b4c2e3f56272547
PEP小学五年级英语下册 电 子 备 课 教 案
跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） Step 3：Practice 1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。 2. 教师在课件中呈现课文中重点句型，师生运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”就学生的实际情况进行简单对话；同桌之间相互问答。 3. Ask the question and then pass it on. (1) 学生一起读方框中的动词短语，同桌之间相互说说这些动词短语的汉语意思。 (2) 学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。教师可先挑两名学生与自己一起做这个游戏，给其他学生示范。 3. 我是小记者 请一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的周末活动；学生轮流做小记者来采访。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”和朋友一起根据彼此的周末活动对话。 板书设计 课后反思 Unit1 My day What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….
Unit One My day 第5课时
内容：My day 课型：新授 授课人：段雪梅 9
教法：情境教学法、引PEP小学五年级英语下册 电 子 备 课 教 案
导法、实践法、练习法 教学 目标 教学重点 教学难点 教学准备 1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。 2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。 能听、说、读、写四会单词和动词短语。 灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 词卡 录音机 磁带 图片 初次备课 二次备课 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。 3.师生运用上节课所学重点句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”询问并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。 Step 2：Presentation 1. 呈现新短语。 (1) 教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语。并板书这些动词短语。 (2) 教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。 (3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”来对话。 2. Let’s learn. (1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。 (2) 教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。 (3) 学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。 Step 3：Practice 10
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1. 游戏：I say you do.规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。 2. Do a survey. (1) 教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。 (2)学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。 (3) 同桌合作，根据选择情况进行对话。 (4) 学生在四人或六人小组内进行类似的对话。 3. 我是小记者 请一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的日常活动；学生轮流做小记者来采访。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 在四线三格中正确抄写“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”5遍。 2. 运用句型“What do you do on …? I always/usually/often/ sometimes … on ….”和你的朋友一起根据彼此的日常活动对话。 Unit1 My day 板书设计 clean my room go for a walk go shopping take a dancing class I always/usually/often/ sometimes … on …. 课后反思
Unit One My day 第6课时
内容：My day 课型：新授 授课人：段雪梅 教法：情境教学法、引导法、实践法、练习法 11
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1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。（Read and write） 2. 能听、说、认读单词“play”, “letter”, “live”，“island”, 教学 目标 “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。（Let’s check.） 4. 能归纳、整理学过的常见的以go, play, have, do开头的动词短语。（Let’s wrap it up.） 教学重点 教学难点 教学准备 能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。 读懂信件并回信。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 词卡 录音机 磁带 图片 初次备课 二次备课 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候； 2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生跟唱; 男女生比赛唱歌曲。 Step 2：Presentation 1. 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词。 2. 通过师生问答及介绍复习重点句型。 3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit1的两篇“Let’s talk”. 4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑学生上台表演。 Step 3：Practice 1. Read and write. (1) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》 (2) 教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(√)误(×)。 (3) 给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”，播放录音，学生跟读并稍作讲解。 (4) Write a letter to Robinson. ① 学生根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。 12