发布时间 : 星期六 文章最新北师大版五年级上册数学全册教案（完整版）含教材分析-单元目标更新完毕开始阅读ca6428c06429647d27284b73f242336c1eb930eb
竖式计算26÷4
（1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
（2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。 三、巩固练习。
1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？ 2、错题诊所。
209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7
3、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。 32÷8 12÷25 2.45÷3
4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？
[课堂总结]本节课你有哪些收获？ [板书设计] 打扫卫生
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
除到被除数的末尾有余数时，要在余数后边添“0”继续除。 [教学反思]
第3课 谁打电话的时间长
[教学内容] 谁打电话的时间长（第7~9页） [教学目标]
1：通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。
2：利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。 3：培养学生良好的思想道德情操，认识小数除法再现实生活中的应用。
[教学重点] 除数是小数的小数除法计算方法。 [教学难点] 商的小数点的位置的确定。 [教学过程] 一、温故知新 竖式计算：
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0.48÷4 6.3÷7 240÷60 4800÷400 二、情境激趣，探究新知
1、课件出示教材情境图，引导学生找出数学信息，并发现数学问题。 引导学生发现笑笑和淘气打电话，笑笑打国内长途，每分钟0.3元，共花5.1元；淘气打国际长途，每分钟7.2元，共花54元。谁打电话的时间长?
2、先估计谁打电话的时间长。
①小组讨论说说你是怎样估计的； ②分组汇报估算过程；③评价和鼓励估算方法的合理性。
学生估算的方法可能会出现以下情况： ①国际长途每分7.2元，大约是国内长途每分0.3元的二十几倍，如果笑笑和淘气打电话的时间相同，那淘气的电话费总价应该是笑笑电话费的二十几倍，但是54元大约是5.1元的10倍，所以笑笑打电话的时间长； ②5.1大约有十几个0.3，那么笑笑打电话的时间是十几分钟，而54里没有10个7.2，那么淘气打电话的时间一定不到10分钟，所以笑笑打电话的时间长。
3、列出算式，解决问题。 5.1÷0.3 54÷7.2 4、自主探索，合作交流。 学生独立试算5.1÷0.3
思考：用你认为合理的方法计算；除数是小数是否可以转化成整数？怎样转化？应用了什么规律？
小组讨论除数是小数除法的计算方法，围绕前面提出的要求，展开做好记录。 全班共同理解小数除法的算理，并进行算法最优化，可能会出现的几种算法：
把0.3元化成3角，5.1元化成51角，变成了51÷3是我们以前学过的除数是整数的除法，51÷3=17（分）
把除数0.3变成整数扩大了10倍，要使商不变，被除数也要扩大10倍变成51，被除数的变化随除数的变化而变化。51÷3=17（分） ??
对比几种方法的异同，找出相同点：都运用了转化的思想，把除数变成整数，我们已经学会了除数是整数的除尘，利用已有知识经验解决问题、学习新知识，是很好的学习方法的培养，为学生形成较强的学习能力打下坚实的基础；商不变的规律的应用。 5、应用算法，明晰算理。 竖式计算57÷7.2= （分）
教师巡视并对发现的计算中的错误，全班同学一起进行纠错。强调竖式的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了10倍，那么被除数也要扩大10倍，就在整数后面添0。 你采用的什么方法来检查？（运用估算和乘法来验证计算结果的
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合理性。） 三、巩固练习，拓展提升
1、完成教材第8页练一练第2题。 2、完成教材第8页试一试。 3、完成教材第9页练一练第5题。
4、完成教材第9页练一练第7题。
[课堂总结] 本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？ [板书设计]
谁打电话时间长
笑笑打电话的时间：51÷3=17（分）答： 淘气打电话的时间：57÷7.2=7.5（分）答： [教学反思]
第4课 练习一
教学内容：练习一（教科书第10～11页） 教学目标：
1.运用小数除法解决实际问题。
2.让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。 教学重点:运用小数除法解决实际问题。
教学难点:让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。 教学过程: 一、创设情境
导入：同学们，这几天我们学习了小数除法，今天我们看看同学们能不能掌握这些知识。
二、探索新知
1.课件出示教材第10页练习一第1题。
第（1）题：学生读题，并说说竖式中的8表示8个（ ），32表示32个（ ）。 第（2）题学生独立完成。
2.课件出示教材第10页练习一第2题。
学生独立完成，教师巡视指导学困生，学生小组里交流，并说说是怎样想的。 过渡：刚才我们一起顺利把前面两题完成了，你能用自己的话说说除数是小数的小数除法的计算方法吗？
指名回答后，问：这样计算的依据是什么？
小结：根据商不变的性质，除数和被除数同时扩大相同的倍数，商不变。
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3.课件出示教材第10页练习一第3题。
先让学生观察算式的特点，说说发现后，小数独立完成后，再在小组内交流自己的想法和发现。
小结：被除数不变时，当除数缩小10倍，商反而扩大10倍。 4.课件出示教材第10页练习一第4题。 学生观察后说一说每步中的意思。 5.课件出示教材第10页练习一第5题。 学生独立完成，汇报时，让学生说说怎么想的？ 三、巩固练习
1.课件出示教材第11页练习一第6题。 学生独立完成，展示学生完成情况。 2.课件出示教材第11页练习一第7、8题。
学生理解题意后，在小组内说说自己的列式、计算过程。 3.课件出示教材第11页练习一第10题“数学游戏”。 学生明确游戏要求，以小组为单位开始游戏。 三、巩固练习 （一）基础性作业： 1.想一想，填一填。
9.45÷2.4=( )÷24 0.6÷0.02=( )÷2 144分=( )时 0.405kg=( )g 2.竖式计算。
58.5÷0.15= 2.438÷2.3= 0.24÷0.75= （二）提高性作业：
1.小华家的卧室面积是27平方米，如果用边长为0.6米的方砖铺地，那么需要多少块这样的方砖？
2.一个小数的小数点向右移动一位，这个数就比原来的数搭3.06，原数是多少？
板书设计：
练习一
根据商不变的性质，除数和被除数同时扩大相同的倍数，商不变。
当被除数不变时，除数缩小到原来的 ，商反而扩大10倍。
教学反思：
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