发布时间 : 星期六 文章xx小学培优辅差具体记录8篇资料全更新完毕开始阅读c8121e68a8ea998fcc22bcd126fff705cd175c49
马桥小学培优辅差记录表
班 级 本阶段的 重点训练 学生名单 六（1）班 科 目 数 学 时间跨度 9---12月份 培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象：陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等。 唐 涛：学习热情很高，爱劳动常常为班级服务，但是上课管不住自己的言行。 涂慧敏：做事认真，学习踏实，但遇到难题就没信心去解决。 优秀学生 的特点及 训练措施 潘 康：思维活跃，上课能跟上老师的思路回答问题，但自制能力不强。 针对他们的实际情况，民主选举唐涛当班中的体委，涂慧敏当小 组长，潘康当这学期的副班长，让他们在管别人的时候先管自己， 天长地久就认识到自己身上需要改的地方，和他们谈心让他们学会 自我约束，并在解题能力上重点培养。 魏 俊：长期和老人生活在一起养成了娇惯的个性，生活和学习缺少独立性。 困难学生 特点及辅 导差重点 沈 丹：母亲在沟里，经常住在亲戚家，亲人疏于管理，学习吃力。 徐 朝：父母不在身边，年迈的爷爷没经历看管学习，导致过多的知识不会。 针对这三位学生的情况，我利用辅差的时间帮助他们复习不会的知 识，如：分数的乘法、除法，告诉他们解决问题的技巧，让他们恢复自信，他们的学习兴趣浓了。 训练收获 或存在的 问题描述 下阶段工作工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生需要长期地辅导，让基础扎实起来。 的初步设想 步，让他们能找到不足改掉，发现自己的长处，争取进步。 马桥小学培优辅差记录表
班 级 本阶段的 重点训练 学生名单 六（1）班 科 目 数 学 时间跨度 9---12月份 培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象：陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等。 黄江琪：头脑灵活，偏爱学数学，写字慢，不爱学语文，自主学习能力差。 殷 宙：数学成绩好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不优秀学生 的特点及 训练措施 规范。 石 俊：能按时完成作业，爱学数学，胆小不爱发言。 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。 郭海佩：娇惯的个性，生活和学习缺少独立性。 贾 奥：母亲在外里打工，本人经常住在亲戚家，亲人疏于管理，学习吃力。 困难学生 薛 柔：父母不在身边，年迈的爷爷没经历看管学习，导致过多的特点及辅 知识不会。 导差重点 针对这三位学生的情况，我利用辅差的时间帮助他们复习不会的知 识，如：分数的乘法、除法是计算能力、图形的计算方法，告诉他们解决问题的技巧，让他们恢复自信。 训练收获 或存在的 问题描述 在本学期的培优辅差过程中，在教学生的同时自己也有所收获，孩子的天真让我快乐，孩子的进步让我高兴。哪怕进步很小，这也是我们共同努力的结果，但是也发现了自己的培优辅差工作还要做得更细致，更规范。 下阶段工作面对自己的不足我会虚心改正，面对自己的成绩我会再接再厉，的初步设想 让培优辅差工作能开展的更加顺利，学生成绩有所提升。 马桥小学培优辅差记录表
班 级 本阶段的 重点训练 学生名单 六（1）班 科 目 数 学 时间跨度 9---12月份 培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象：陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等。 潘 宣：头脑灵活，对数学知识掌握比较全面，但是自主学习能力差。 蔡丹杰：数学基础还好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。 优秀学生 刘雨岑：能按时完成作业，也喜欢数学，但是平时胆小，上课也很的特点及 少发言。 训练措施 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。