发布时间 : 星期一 文章以“不变”应“万变” - 图文更新完毕开始阅读c7e1729fb52acfc789ebc9c3
总之，高三最后阶段的复习我觉得可以总结为：明确目标，理清思路；科学规划，提高效率；巩固基础，突出核心；梳理知识，构建体系；强化训练，提升能力；纠正习惯，关注细节；抓好落实，提升成绩。
生物：浅析2014年安徽省高考生物《考试说明》
吴海生
安徽省高考生物《考试说明》是在考试大纲的基础上进一步明确考试范围，知识要求掌握程度（Ⅰ或Ⅱ类）和四大能力要求，并列举多例加以说明高考题目的形式和难点。因此，《考试说明》既是安徽省高考命题最重要的依据，同时也是广大考生复习迎考和教师教学备考的重要参考和指南。有了《考试说明》，考生可合理安排生物的复习计划，有的放矢，避免备考时的盲目性，减轻不必要的课业负担。
一、与2013年《考试说明（生物）》比较 1、未发生变化的部分
作为选拔性考试的高考应有较高的信度、效度，必须要有一定的区分度和适当的难度。按照今年的考试《考试说明（生物）》的要求，生物考试形式与试卷结构没有变化，需要说明的是理综组卷中，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题原则上按由易到难的顺序排列。四种能力（理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力）要求没有变，另外，知识内容要求掌握的程度Ⅰ、Ⅱ等级的要求也未变化，在考试范围中，必修和选修3部分内容没有变化。
2、发生变化的部分及解读
（1）“考核目标与要求”的变化
删去了“要体现生物课程属于科学课程的性质”这句话，但依然强调要重视对考生科学素养的考查，要求考生能形成知识网络并对一些生物问题初步探究，增强获取新知识和处理信息能力，关注科学社会生态协调发展。科学课程的性质上要重视实验证据，注意逻辑思维；而学生的科学素质主要表现在四个方面：①科学知识与技能；②科学探究（过程、方法、能力）；③科学态度、情感、价值观；④科学、技能、社会。考试试题中可能要对生物实验的要求有所体现。
（2）“考试范围” 的变化
考试大的范围保持不变，考查的知识内容有所变化： 2014年的总考点数目为99个，比2013年的98个增加1个。变化的内容均为选修1的知识，其中增加内容为：《酶的应用》中增加了“酶活力测定的一般原理和方法”，解析为要求突出对生物学科主干的核心知识、核心概念考查，让学生运用自己所学的有关理论知识能够说明或解释有关生命现象、基本事实和生理过程的形成原因。
另外在《生物技术在食品加工及其他方面的应用》这部分有两点改动：①“蛋白质的提取与分离”改为“蛋白质的分离”，因此今年对于蛋白质如何提取不再有高考要求。②把“PCR的基本操作与应用”改为“PCR技术的原理”，所以不再考查PCR仪使用方法。
（3）“题型示例”的变化
所举的例题数目有所变化，去年总共40道，今年42道，其中选择题26道未有变化，非选择题由去年的14道增加为今年的16道。“题型示例”的变化，每年补进来上一年的高考题，这些是非常值得关注的题目，每年全国卷及各个地方试卷产生大量新题，选此作为题型示例的题目必定有编写者自己的考量；题目反映出来的知识点应该不容忽视；今年新增加内容分别为实验探究和选修部分的内容。由于题型示例中的题目大多是图像题，这就需要我们一定要多读图，多识图，注重提高从图像、材料中获取信息的能力。
二、复习策略
1、仔细研读2014年《考试说明》
认真研读《考试说明》，了解应该掌握的知识内容和能力要求，逐条对照学生的掌握情况，以便有针对性地复习。要注意《考试说明》和《考试大纲》之间的差异，遇到《考试大纲》要求但《考试说明》
不作要求的知识点要大胆舍去。同时更要注意《考试说明》新增和变化的知识点，《考试说明》为了维护其权威性，有所改变的内容往往是考试的热点。 2、了解近年来生物高考命题趋势和试题的特点
近年来，高考试题的设计特别强调“以能力立意”，试题的素材来源于“注重联系生活实际、社会的热点问题，具有新情境的新材料”。高考以教学大纲规定的知识点、教学目标、教学要求为依据，所考查的知识范围不超出教学大纲的要求，但编制试题所用的素材或背景不一定来源于依据教学大纲编写的教材，设问也不拘泥于大纲，不要求学生单纯地死记硬背，而是强调学生综合运用知识的能力。也就是说，题目背景来源于生活，落点在课本。从近年的高考试题来看，生物学科高考试题有以下特点：一是主要考主干（核心）知识，非主干知识轮流考；二是不过分讲求试题的覆盖率。理综试卷更强调学科内综合，中档题目的分数比例仍占主要。
3、回归教材，明晰概念
二轮复习中可把代谢、遗传、生命活动调节、生态等几块常考的内容作为中心发散性的进行复习。另外还要注重对基本概念的理解和准确把握，要理清概念之间的层次关系，明确不同概念间的根本区别及内在联系。可适当培养学生对概念图的识别和绘制的能力。加强教材中的知识点及核心概念的理解和运用，切勿死记硬背。另外要加强从曲线、图表中获取处理信息的能力，在复习时要重视与课本联系比较紧密的图表和曲线，并加强相关应用性习题的训练。在选修部分，适当考虑能力型试题的训练。 4、加强“双规”训练，
考试需要规定时间，规范答题。在二轮复习中，要进行适当的限时训练，要求学生在40分钟左右完成生物的全部作答，并按照自己的实际情况合理的安排好答题顺序。在非选择题作答时要训练学生使用专业术语规范性答题，不写错别字，避免在细节上丢分。