发布时间 : 星期五 文章(人教PEP)五年级英语下册：unit 3 教案更新完毕开始阅读c6c71f2b846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfbe
同桌两人一组，利用教师给出的句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容。 对话示例如下： S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September. (2) 同桌进行汇报， 一名学生说前面三个节日， 另一名学生说后三个， 如： Teacher’s Day is in September. (3) 学生四人一组，讨论彼此知道的其他节日，创编新对话。 7. 调查活动：寻找同月人 学生运用句型“When is your birthday? It’s in ….” 询问班里的同学的生日， 找一找 和自己同月出生的人。 8. Song in Unit3: The twelve months (1) 教师播放本部分歌曲动画，学生观看一遍。 (2) 教师再次播放歌曲动画，学生跟唱 2 遍。 (3) 学生分组比赛唱歌。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 在四线三格中正确抄写 July, August, September, October, November, December 5 遍。 2. 制作自己的日历：在卡片上写上 1-12 月的英文表达，然后把自己知道的节假 日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡片上。 【板书设计】 Unit3 July September October When is ...? It’s in …. I’ll …. 【教学反思】 17 / 20
August
November
December
Unit3 My school calendar 第 6 课时
一、教学目标 1. 能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；能够参考例 词，写出含有核心句型的三个句子。 （Read and write） 2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型； 能听、说、读、写词汇板块的所有单词。 （Let’s check） 3. 能够在教师的帮助下总结介词 in, at, on 与时间搭配的基本规则并完成相应练 习。 （Let’s wrap it up） 二、教学重难点 1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。 2. 难点：读懂故事并表演故事。 （此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况 调整） 三、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候； 2. 教师播放本单元歌曲动画：The twelve months, 学生跟唱，活跃气氛。 Step 2：Presentation 1. Review (1) 出示本课 A Let’s learn/B Let’s learn 情景图片，复习单词（重点复习黑体部分 的单词） 。 (2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。 (3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。 2. Read and write (1) 教师在课件上呈现有关复活节和其他节日的一些图片和相关习俗词组，学生 做配对练习，如：A. Roll Easter eggs. B. Eat dumplings. C. Eat mooncakes. D. Get lucky money.等 (2) 阅读并圈出单词 教师请学生自主阅读请柬， 圈出不认识的单词和词组， 教师进行讲解。 如： Easter Bunny, send, by 等。 18 / 20
(3) 朗读请柬，梳理信息 教师请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词 When, Why, Where, What。 回答如下问题： ① When is the Easter party? ② Why do they have an Easter party? ③ Where is the party held? ④ What will they do at the party? 教师在课件中呈现问题，请学生带着问题去阅读，并在文中画出答案。 (4) 问题回答后，请学生自由朗读。 (5) Read and tick or cross. ① 教师在课件中呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆判断正误，若句 子错误，请说明理由。 ② 学生四人一组，校对答案。选组内一名学生汇报小组结果。 (6) Write the things you’ll do at the birthday party. ① 教师在课件中呈现自己生日聚会的照片和课本上相关词组， 说道： My birthday will come in June. I’ll do some fun things at my birthday party. Look, what will I do? 引导学生回答：You will play games/dance.等。在学生回答的过程中，引导学生理 解词组 make a wish。 ② 教师请学生谈谈自己生日聚会时会做些什么，引导学生运用句型“I will ….” 回答。 ③ 教师请学生根据自己的想法，并参考课本的词组，在书上写出三个一般将来 时的句子。 （教师提醒学生在书写单词时，课本上虽然没有出现四线二格，但仍 需注意书写格式） 3. Story time (1) 教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大致意思。 (2) 教师简单介绍故事背景：The summer vacation is coming. Zoom and Zip are talking about the summer vacation plan. Let’s listen to the tape and know something about their plan. (3) 教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话。 19 / 20
① When is the summer vacation? ② What will Zoom do in Xinjiang? ③ What will Zoom have next Monday? (4) 教师在课件上出示被打乱顺序的情境图，学生合上书本，根据记忆给图片 排序。 (5) 教师播放课文录音，学生跟读。 （提醒学生模仿录音中语音、语调） (6) 学生同桌两人分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。 Step 3：Practice 1. Let’s check. (1) 第一次播放教学录音，学生圈出正确选项。 (2) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。 ①What will the students do in May? ②What will they do in December? (3) 第三次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。 2. Let’s wrap it up. (1) 学生先自主读一读本部分的 3 个句子，并选择适当的介词填空。 (2) 学生思考：在时间名词前面填介词，有什么规律？ (3) 教师引导学生总结：in 后面常接年、月、季节等；on 后面接具体哪一天、星 期几、节日等；at 后面常接具体的时刻。教师可在课件上举出例子，并让学生举 出更多例子。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 【板书设计】 Unit3 Read and write
【教学反思】