发布时间 : 星期一 文章第四单元加法 第二课时 教学设计更新完毕开始阅读c67b8510a8114431b90dd887
集体备课教案
编号：017 复备栏 内容 四、加法 主备人 第2课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：不进位加。教学第33页例题，完成随后的想想做做。 教学目标： 1、使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答。 2、使学生在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系，培养比较、分析和简单推理的能力。 教学重点：使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 教学难点：理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、教学例题 1、出示场景图，说说图意。 提问：从图中你还能知道些什么？ 学生交流： 小英：摆了11个花片； 小华：要比小英多摆3个； 小平：要比小英少摆3个。 引导：根据这些条件，可以求出哪些问题？ 2、指导学生解答“小华要摆多少个花片？” （1）你能根据条件摆已摆吗？ （2）可以怎样列式？ 3、尝试解答：“小平要摆多少个花片？” （1）小组合作，摆一摆，再计算。 （2）讨论：第一排摆了多少个？第二排怎样摆，才能清楚地看出小平要比小英少摆3个？ 明确：在第一排花片下面一个对着一个摆，最后空3个位置不摆花片。 （3）引导思考：算出的第二排花片是多少个？是怎样列式的？ 二、指导完成“想想做做” 1、做“想想做做”第1题 看清条件、问题。有困难的，可用学具摆一摆。说说怎么摆。强调：第二排和第一排对齐。 想：算出的数会不会比32 格少？为什么？ 2、做“想想做做”第2题 先让学生连贯地说说已知条件和所求问题，在让学生列式解答。如果部分学生感到困难，页允许他们先用学具摆一摆，在列式。 想：算出的数会不会比36盆多？为什么？ 三、课堂作业 “想想做做”第3、4题 四、全课小结 这节课我们解答了哪些问题？通过解答这些问题，你有哪些收获和体会？