发布时间 : 星期一 文章人教版小学数学三年级上册教案更新完毕开始阅读c5751d85a76e58fafbb0032d
小学三年级数学上册教学工作计划
一、学情分析
本年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识， 多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的 认识，时、分、秒，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码） 等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位 数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强 数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发 学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。 三、教学目标
（一）知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称， 初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分 数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7、学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。 四、教学重难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形。 教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形。 五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、
广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、为给学生减负，尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、课时安排 周 次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九
教 学 内 容 常规教育；时、分、秒 万以内的加法和减法（一） 万以内的加法和减法（一）； 测量 国庆放假 万以内的加法和减法（二） 万以内的加法和减法（二）； 倍的认识 多位数乘一位数 多位数乘一位数； 多位数乘一位数 长方形和正方形 长方形和正方形 分数的初步认识 分数的初步认识 数学广角——集合；总复习 总复习 期末复习 复习迎考 课时安排 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 备 注
第一单元 时、分、秒
第1课时
课题：秒的认识
教学内容:教科书第2-3页 教学目标：
1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3.体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教法：设疑激情、引导探索、切身体验，使学生建立正确的时间观念。 学法：通过观察、操作、讨论、交流等形式，解决分与秒之间的关系。 教学准备：多媒体课件，实物钟表，秒表 教学过程：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
师：在生活的哪些地方你见到或用到“秒”呢？ 二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1.师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2.学生自主探索，共同探究 3.学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4.体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头??） ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（课件出示有关1秒钟的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米??）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5.师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
7.练习：做一做第1题：用15秒完成喜欢的活动，并记录结果。 （二）探索分与秒之间的关系
1.师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2.让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3.学生反馈。
4.小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）体验1分钟
1.让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2.师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。