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用科学发展观指导公安院校实验教学改革工作
[摘 要]公安院校实验室是培养公安高科技人才的场所。公安院校专业的实验室建设起步较晚，传统的实验教学管理体系严重制约了公安高等教育的发展，加快公安院校实验教学体系改革势在必行。以科学发展观为指导思想，实验室管理干部必须创新工作理念，在实际工作中落实科学发展观。实验教学管理必须构建与公安教育相适应的实验室管理体制、实验教学内容体系和实验教学方法体系，最终将其建设成高效能、高科技、稳步发展的为公安一线办案提供技术支持和人力支援的实验室。
[关键词]公安院校；实验室；管理体制；科学发展观
党的十六届三中全会及其通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中明确提出树立和落实科学发展观，这是在理论创新上取得的一个新的突出成果。科学发展观是用来指导发展的，是紧紧围绕发展这个主题的。由于我国公安教育起步较晚，基础薄弱和办学规模相对较小，导致我国公安院校的实验教学条件相对较差，实验仪器设备离实验教学的要求差距较大，实验室的设置还不够合理。改革开放以来，高校本着“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，为培养适应社会主义市场经济发展所需的“厚基础、宽口径、能力强”的高素质人才，纷纷进行了实验教学与实验室管理体制改革，逐步改变了实验室隶属于教研室的传统管理模式，建立了统一领导，校为骨干，系为重点，多层次开放型实验室管理体制。[1]由于公安院校起步晚，实验室建设与管理相对较弱，管理体制缺乏规范，明显滞后于其他高等院校改革步伐。
我国的公安教育属于警察职业教育，它是一种特殊的职业教育，具有不同于其他类型的职业教育特征。培养的学生应定位在既要掌握相应层次的文化基础知识与专业技术理论，又要具备较强的技术应用能力和现场操作技能素养。其中，技术应用能力和现场操作技能素养的培养必须依赖于实践实训教学。实践实训教学体系是公安教育内涵的核心，在一定意义上可以说，公安教育实践实训教学体系决定了公安教育培养目标的实现。本文就公安院校实验教学管理现状、存在的问题与改革体系作一些分析和探讨。
一、公安院校实验教学体系现状分析
实验教学在培养公安应用型人才方面起到了重要作用，但从我国公安院校的教学现状看，实验教学仍是一个较薄弱的环节。实验教学所处的地位、教学内容、方法以及物质条件等都不能与社会发展相适应；培养出来的学生存在着理论脱离实际的倾向，实践动手能力较差，缺乏运用所学知识分析、解决问题的能力。
（一）实验室功能得不到充分发挥
当前公安院校实验教学管理体制以两种形式并存，一种是按学科专业划分，将实验室分散在教研室管理的分散型管理模式；另一种是成立校（系）实验中心，