发布时间 : 星期五 文章课程论 教学大纲更新完毕开始阅读c3cc5a30ee06eff9aef80714
一、幼儿园课程内容的概念 二、明确幼儿园课程概念的意义 第二节 幼儿园课程内容的范围及类型 一、幼儿园课程内容的范围 二、幼儿园课程内容的类型 第三节 幼儿园课程内容的选择 一、选择的原则
二、幼儿园课程内容选择中容易出现的问题 第四节 幼儿园课程内容的组织 一、幼儿园课程内容组织的含义 二、幼儿园课程内容的组织方式 三、不同组织方式下的幼儿园课程类型
内容要点：
一、幼儿园课程内容的概念及明确概念的意义 二、幼儿园课程内容的范围及类型
三、幼儿园课程内容选择的原则及选择中易出现的问题 四、幼儿园课程内容的组织方式 第五章 幼儿园课程实施
教学要求：
明确课程实施的含义与取向，掌握幼儿园教育活动的类型，了解西方社会幼儿园课程实施的途径，明确我国幼儿园课程实施的趋势；能分析影响我国幼儿园课程实施的主要因素。
第一节 课程实施的含义与取向 一、课程实施的含义 二、课程实施的取向
第二节 幼儿园课程实施的途径 一、幼儿园教育活动的类型
二、西方社会幼儿园课程实施的途径
三、各种实施途径并存的我国幼儿园课程实施趋势 第三节 影响幼儿园课程实施的主要因素
一、课程计划因素 二、一线教师因素
内容要点：
一、课程实施的含义及取向 二、我国幼儿园课程实时趋势 三、影响幼儿园课程实施的主要因素 第六章 幼儿园课程评价
教学要求：
掌握幼儿园课程评价的含义，了解幼儿园课程评价的目的和作用，明确幼儿园课程评价的类型与特点；掌握幼儿园课程评价的基本要素与方法；明确幼儿园课程评价的原则及过程；理解幼儿园课程评价的主要模式。 第一节 幼儿园课程评价概述 一、幼儿园课程评价的含义 二、幼儿园课程评价的目的和作用 三、幼儿园课程评价的类型与特点 第二节 幼儿园课程评价的基本要素 一、幼儿园课程评价的主体 二、幼儿园课程评价的客体 三、幼儿园课程评价的标准与指标 四、幼儿园课程评价的方法
第三节 幼儿园课程评价的原则及过程 一、幼儿园课程评价的基本原则 二、幼儿园课程评价的过程 第四节 幼儿园课程评价的主要模式 一、目标评价模式 二、CIPP评价模式 三、外观评价模式 四、目的游离评价模式 五、差距评价模式
附录1：《幼儿园教育指导纲要(试行)》第四部分教育评价 附录2：幼儿园课程整体评价标准(价值标准) 附录3：幼儿园课程整体评价标准 附录4：“幼儿发展评估”指标系统示意图 附录5：课程独特性评价框架
内容要点：
一、幼儿园课程评价的含义、目的、作用、类型、特点 二、幼儿园课程评价的基本要素与方法 三、幼儿园课程评价的原则与过程 四、幼儿园课程评价的主要模式 第七章 幼儿园教育活动设计 教学要求：
掌握幼儿园教育活动设计几种主要类型的内涵；明确几种主要设计类型的设计方法；能对几种设计类型进行评价。
第一节 学科活动设计 一、学科活动的内涵 二、学科活动的设计 三、对学科活动的评价 第二节 单元主题活动设计 一、单元主题活动的内涵 二、单元主题活动的设计 三、对单元主题活动的评价 第三节 方案教学设计 一、方案教学的内涵 二、方案教学的设计 三、对方案教学的评价 第四节 区域活动设计 一、区域活动的内涵 二、区域活动的设计 三、对区域活动的评价
内容要点：
一、学科活动设计的内涵、设计及评价 二、单元主题活动设计的内涵、设计及评价 三、方案教学设计的内涵、设计及评价 四、区域活动设计的内涵、设计及评价 第八章 经典幼儿园课程理论与方案 教学要求：
理解几种经典幼儿园课程理论与方案，明确它们的理论来源、基本观点及课程方案，并能在教学实践活动中借鉴应用。
第一节 五指活动课程及方案 一、五指活动课程的基本理论观点 二、幼儿园五指活动课程 第二节 幼稚园行为课程及其方案 一、幼稚园行为课程的理论来源 二、幼稚园行为课程的基本观点 三、幼稚园行为课程方案
第三节 蒙台梭利课程理论及其方案 一、蒙台梭利课程的理论基础 二、蒙台梭利教育方案
三、对蒙台梭利教育方案的评价 第四节 海伊斯科普(High／scope)课程 一、课程目标 二、课程内容 三、课程组织 四、课程的实施 五、教师的角色 六、家长工作
第五节 意大利瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案 一、瑞吉欧幼儿教育体系的理论基础及基本观点 二、瑞吉欧幼儿教育体系的课程
内容要点：
一、五指活动课程理论及方案 二、蒙台梭利课程理论及方案
三、意大利瑞吉欧幼儿园教育体系与课程方案 第九章 园本课程 教学要求：
理解园本课程的内涵，了解其历史发展进程，明确园本课程的特点与功能；了解园本课程开发的界定、实践及反思。
第一节 园本课程的内涵
一、园本课程的内涵与历史发展 二、园本课程的特点与功能 第二节 园本课程开发 一、园本课程开发的界定