发布时间 : 星期一 文章新苏教版五年级数学下册折线统计图教案更新完毕开始阅读c3aff65edbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e78
得出结论：
实验结果与你预测相同吗？
追问：如果适合饮用的水温是18~45摄氏度，两个容器的水各从第几分钟起开始饮用比较合适？ 三、应用新知，拓展延伸：
1、举例：复式折线统计图在生活有广泛的应用。你还在哪些地方看到过复式折线统计图？ （展示各类复式折线统计图的图片） 2、练习四 第2题
追问：从图中你知道哪些信息？
探讨：（1）小明是第几天开始看到根、第几天开始看到芽的？
（2）和同学说说风信子芽和根的生长变化情况。
（3）你有兴趣找一种植物种子，做一次这样的实验吗？
（4）提出要求：坚持观察一种植物，并做好记载。准备在班级中交流。
四、总结全课
通过今天的学习，你有什么收获？
线统计图练习
【教学目标】
1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。 2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。 【教学重点、难点】
会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。 【教学过程】 一、谈话揭题
1、谈话：上节课我们学习了折线统计图，谁来说说折线统计图有什么特点与作用？
2、揭示课题：这节课我们继续来学习折线统计图。（板书课题） 二、综合练习 1、练习四 第4题
（1）这张统计图的内容是什么？
（2）读图：说说统计图的横轴和纵轴分别表示什么？
（3）逐题讨论交流 2、练习四 第5题 （1）逐题讨论交流
（2）注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
（3）提出问题：如果你是航模小组的一员，你会根据以上数据作出哪些分析？
3、练习四 第6题
（1）根据统计表中的两组数据独立完成复式折线统计图。 （2）全班交流：
①上海市和悉尼市的气温分别是用哪种线来表示的？为什么？ ②你有哪些绘制的方法和技巧可以和大家交流吗？ （3）讨论交流教材提出的问题 （4）你还能提出哪些问题？ “为什么气温变化正好相反？”
4、练习四 第7题
你所在地区最近一周每天的最高气温和最低气温各是怎样变化的？ 5、学生自主阅读“你知道吗？ 四、全课总结
这节课你有哪些收获？