发布时间 : 星期五 文章长春版小学语文四下《5.2水乡》word教案 (3)更新完毕开始阅读c372aa9a6ad97f192279168884868762caaebbac
水乡 教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 教学准备：
多媒体http:///Soft/Index.asp'>课件，小卡片。 教学时间：2课时
第一课时 教学目的：
1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。 2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船” 教学过程：
一、创设情境导入新课
1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。 这是一首献给水乡的歌，想听吗？ 2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。 4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。 三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书） ②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。 四、学习生字培养习惯
1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。 （1）指名认读——开火车读 （2）“我当小老师”
（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。） （3）连：连忙连接
飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海 荡：荡秋千
装：时装装扮不懂装懂 船：渔船 2、指导书写：
（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红
（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）
（3）完成作业：写习字册
第二课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：
1.认识13个字，会写12个字。 2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3.学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。
4、品读课文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情意的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，积累文中优美词句。
教学准备：课前组织学生运用多种方式了解江南水乡。教师准备江南水乡的风光图片。 课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习课文，理解课文内容。 一、观看图片引入
1．同学们，今天，老师给大家带来了一些关于江南水乡的图片，请大家观赏。 看完了这些图片，江南水乡给你留下了怎样的印象？ 今天，我们就来学习一篇描写江南水乡的优美的课文。 二、检查预习情况
1、出示生字词语。读一读。注意重点字音：沁 霭 拱 倌 暇 2、读文并整体感知课文。 1）分自然段朗读课文。 2）弄清每个自然段写的是什么？ 3）这篇课文主要写了什么？ 4）这篇课文是按什么顺序写的？ 三、学习第一自然段和最后一自然段。 1、读一读第一自然段。
2、学习描写细雨这句话“细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。”体会运用的修辞方法并有感情朗读。 三、写字 第二课时
一、 回顾课文内容
请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了哪些景色？ （师板书：船舱 两岸 村落 拱桥河面上 ） 二、 学习课文的2－8自然段
师：课文中运用了这么多优美的语言描写了江南水乡秀美的景色，同学们一定被其深深吸引了，下面就请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。 （一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。 1、重点指导：第二自然段的第三四句话。
1） 指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？
2） 在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的 烟雨迷蒙若隐若现 似真似幻
在读时边指导读边理解词语。 3） 背诵你喜欢的句子 2、第三自然段
1）读一读，互相说说哪读得好，好在哪，学一学，再读一读。
2）在反复朗读之后，指导学生说一说：堤岸两边最吸引人的是什么？（色彩美） 3、背诵你喜欢的语句
3、第四至第八自然段（不作为重点，以读为主） 1）主要通过朗读来体会江南水乡人景合一的秀美。 2）背诵喜欢的语句
（二）读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？ 学习最后一个自然段：理解“目不暇接”这个词并用这个词说一句话。 三、总结：
1、学完这篇课文你有什么收获？
2、请根据这篇文章的学习写一篇导游词来介绍江南水乡的秀丽景色。
<教学目标>
1.认识14个生字，会写11个生字。掌握一个多音字。
2.了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。 3.体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用。学习文章的写作方法。 4.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 <教学重点>
1、认识14个生字，会写11个生字。掌握一个多音字。
2、了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。 3、学习作者细致的观察和描写的方法。 <教学难点>
体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用，学会运用联想的方法增强文章的生动性、丰富文章的思想内涵。 <课时安排>3课时 <教学准备>
课前布置学生收集有关荷花的图片资料或图书资料，也可以收集有关自然景物的一些知识等，为更好地理解课文内容，体会课文所表达的思想感情奠定基础。 备课时间： 上课时间： 备课人：一实验 关海英 赵洪霞 第一课时
一、说荷花，引课题
１、用一个词形容看到过的荷花。
２、看荷花图片，再说说亲眼看到的荷花是怎样的。 二、读课文，初感知
1、自读课文。画出不理解的词语。
2、全班交流，重点理解：晶莹剔透 沁人心脾 密密层层 亭亭玉立 缥缈（为理解课文做准备）
3、轻声读课文，标出自然段。
4、理清脉络：给课文分层次。◆（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了