发布时间 : 星期四 文章2019年新教科版三年级语文下册8爆竹声声教案及作业题答案更新完毕开始阅读c23aee6a18e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb6f
绍了一个有趣的传说。
2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？ 3．指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？
4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病意外发现、竹子赶怪物烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示） 5．根据主要内容，同桌练习讲述。
6．指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。 师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。 7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：
（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）
师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时候也放爆竹？ 师：再看每逢在句子中是什么意思？读这句话，(前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。)能用每逢什么时候，谁？说一句话吗？
8．说说你见过什么样的爆竹？爆竹似乎与竹子没有
关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。 板书：名字的由来
（二）学习课文1、2自然段
1．师：在第1、2自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？
2．试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。
3．你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？ （竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源） 师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。
（三）学习课文6、7自然段
1.指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）
2.用火药制造的爆竹都有哪些种类？
（有响一下的，有响两下的，有大如竹筒的，有小如麦秆的）
3.你还知道什么样的爆竹？ 板书：爆竹的传说
出示：钢鞭用牛皮纸密裹火药，爆响时声音清脆响亮如钢铁。钢鞭一响为一头，霸王鞭可多至万头。在一挂鞭中定点加入特殊爆竹则称节鞭，通常是十响夹带一个麻雷子。燃放时即可出现响声节奏。
南方城镇流行用彩纸裹药的花鞭，燃放时被火药崩碎的彩纸纷纷飘落，十分好看。如用粉红色纸裹药即名遍地桃花，用淡黄色纸则称落英缤纷，用金黄色则名洒金鞭。
三、拓展延伸，加强教育。 板书：演变与发展
1．随着科技的进步，爆竹的姊妹烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中爆竹声声变成了爆竹无声。在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。
2．同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感
觉？
3．结合实际生活，想像未来的爆竹是什么样子的。 怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？
4．总结：如果未来的爆竹真的能像你们说的那样，那么我们的节日将会更热闹！更安全！就让我们永远把安全第一记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的爆竹声声永远响彻华夏大地吧！ 板书设计
8爆竹声声 名字的由来爆竹的传说演变与发展 教学反思：
本节课的次重点是了解爆竹名字的由来，在这里安排学生自读课文，学习的主动权完全交给学生自己，让学生拥有真正属于自己的课堂．而且也为以后的独立学习打下坚实的基础。注重学生口语表达，复述课文重点片段。最后，在本课的拓展部分，先让学生结合实际生活，想像未来的爆竹是什么样子的。将长文短读。本节课教学环节紧凑，能够在教学课文内容的基础上，渗透写作方法的指导。整节课的教学开始于爆竹声中，结束于礼花声中，四十分钟的教学让学生一直沉浸在愉悦、轻松、民主与平等的氛围之中。