发布时间 : 星期六 文章渭南市基础教育科研课题研究成果评审表更新完毕开始阅读c0fcedd65a8102d277a22f7a
使课堂生动、直观且富有时代气息，使信息技术不再游离于课堂教学与学科课程之外，而是真正地与课堂教学融为一体。
三、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
我们在研究时以现代信息技术的教育思想和以人为本的教育理念，贯穿文综的教学，以学生的学习活动为中心，并运用将现代信息技术与学科教学整合，创设现代化的教学模式和教学方法，全面优化教与学，提高学生信息素养和学习能力，探索文综教学中创新教育的途径。
我们在研究课题时采用创新性、探索性，内容丰富，综合性和实践性强，因此，我们采用的研究方法主要有：理论研究法、实验研究法、行动研究法、比较研究法等等。
根据总课题组安排，结合本课题具体情况，拟定本课题实验研究周期为两年，即2013年10月--2015年6月。具体安排如下：
第一阶段：实验准备阶段（2013年10月--2013年11月）
1、调查分析我校现代教育技术与学科教学现状，整理、收集各种数据存查。 2、填写课题申请书，设计实验方案，组建课题组，确定实验班级，制定实验计划，培训实验教师，认真做好实验前的各种准备工作。 第二阶段：实验研究阶段（2013年12月--2014年3月）
1、结合高中文综中的政治、地理、历史学科的现代信息技术的内容，探讨现代信息技术与学科教学的结合点，设计好\现代信息技术与文综学科教学整合的研究\的教学模式和教学方法。
2、组织一线教师制作校园网络的多媒体软件，进行课堂教学与网络教学，培养学生的实践能力、现代化意识、人文精神和创新精神。
3、针对本课题制作网络多媒体教学软件的教学模式、教学方法、教学效果进行测量与分析，探讨它对学生产生的作用和影响，优化网络和多媒体软件，研究网络多媒体教学软件开发的中的一些理论、技术问题。
第三阶段：实验总结阶段（2014年4月--2015年6月）
1、撰写\现代信息技术与文综学科教学整合的研究\的研究报告和相关论文，按科目分类整理，并加以综述。
2、整理网络和多媒体软件，制作开发一系列与高中文综教材配套的网络和多媒体教育软件，最终研制成果将在我校校园网上发布和用多媒体教学光盘的形式向广大学校、学生和家庭推广。
3、展示实验成果，迎接上级领导和专家的评审鉴定。
四、课题研究工作报告
《现代信息技术与文综学科教学有效整合研究》工作报告
曾淑会
我校申报的课题《信息技术与文综学科教学整合的研究》于2013年被渭南市教科所批准立项，课题组成员都能积极地按研究方案认真进行研究，不断探索信
息技术与各学科教学的有效整合研究，探讨新课程背景下高中综合课堂教学的新路子，尽快提高全校的课堂教学质量。在此，近两年来的实验研究工作，特作如下总结。
一、搭建理论平台，作好课题实验准备 (一)建立实验研究的理论依据
组织全体实验教师开展教育理论学习，每周都有“学习日”。通过学习，使教师懂得“认知主义”、“行为主义”、“建构主义”、“人本主义”等现代化教育理论，使教师们真正认识了实验的理论支撑，为实验的顺利开展奠定的良好的基础。
(二)成立课题领导小组、实验研究小组，制定切实可行的实验研究方案、计划。 组 长： 曾淑会 副组长： 卢艳荣 李娜
成 员： 成兵 刘继红 刘宇清 路改妮 二、课题研究的主要步骤： 1、制定年度计划。
2、学习研讨。组织课题组成员阅读相关资料，围绕承担的课题做好学习笔 定期召开学习研讨会、实验研究会并做好记录，以先进的教育理念来指导我们的实验工作。
3、课题调研。通过汇报课、听课、参与活动、现状调查、问卷调查、座谈讨论、查阅资料等形式检查、指导课题研究的实施情况，并以此作为过程性评估的依据。
4、协作交流。在课题实施的过程中，提倡协作，做到信息共享、资源共享，形成科研合力，并达到共同研究、共同探索、共同提高、共同发展的目的。为此课题组成员定期交流信息，研究实验动态。
5、及时召开阶段成果小结会。
6、组织教师参观学习、培训等，并请专家对整合课题研究情况进行指导。 三、课题研究的主要阶段：
1、课题研究的准备阶段（2013年10月～2013年11月）
组织课题开题，举办课题研究人员培训班，学习教育理论，新课程标准，更新教育观念。增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。完善学校的校园网、学生多媒体网络机房，各学科多媒体教室，教师备课中心等等。
2、实验实施阶段：（2013年12月-2014年3月）
(1)参加课题研究的教师，进行整合的各种途径和实现方法的培训，并逐渐积累相关的课程资源。达到每个人都能独立完成教学设计、整理出相应的素材，完成课件制作。
(2) 设计并制作出演示型、交互型、网络型三种类型的整合示范课，便于学习、交流和拓展。
(3)提供信息技术与文综各学科教学整合优质课，交流观摩感受，了解实验教师的信息技术应用能力和整合技能。
(4)探讨各个学科“整合”思路和常规方法，初步形成整合的课堂结构。 (5)全面深入地开展实验，每学期完成5节观摩课，课后谈观摩课的教学设计意图、实现方式、信息技术的呈现时机及作用、课后反思，重点与传统教学模式进行比较，说明课堂教学结构、教学效果、学生能力、教师信息技术应用能力等方面的变化，并形成初步研究结论，形成书面材料。
(6) 每学期组织1次全校的观摩研讨活动，进行案例分析和并请专家点评，广泛征求课题组以外的意见，不断完善和提高研究成果的时效性。
(7)课题组通过日常资料的积累，及时完善各个学科的各个教学环节的设计 方法与整合技巧，总结实验过程的经验教训，写出阶段性总结报告。
3、实验总结阶段：（2014年4月-2015年6月）课题组对资料进行整理，对课题进行总结，写结题报告，推广实验成果，申请进行验收、结题。
（1）收集整理实验过程中所获得的各种信息和资料，并分类装订成册。 （2）组织实验人员进行优秀案例设计、优秀课堂教学整合实验课实录的总结，并撰写实验研究报告，做好课题结题工作。
（3）编辑教学设计、课件、素材等内容，并刻录成光盘。 （4）评选优秀研究成果，结集出版优秀报告及论文。 参与研究的人员情况介绍
姓 名 工作单位 职务 曾淑会 调 刘宇清 卢艳荣 李娜 路改妮 成兵 刘继宏 蒲城县第三高级中学 蒲城县第三高级中学 蒲城县第三高级中学 蒲城县第三高级中学 蒲城县第三高级中学 蒲城县第三高级中学 中学高级 中学一级 中学一级 中学二级 中学二级 中学二级 政治 历史 信息 信息 地理 历史 实验指导 实验方案设计 数据搜集、整理 实验教师 实验教师 实验教师 蒲城县第三高级中学 中学一级 专长 信息 分工 实验指导经费协专业技术 研究 课题组中的 四、完成课题的保障条件
我们在课题研究的过程中，着力培训教师队伍，通过课题研究的实践来不断提升教师队伍的素养。我们更注重抓教师的技能的提高，现全员教师都能应用计算机技术进入课堂为教学服务。参与实验的教师本科以上学历，都参加过省市级课题的研究，课堂教学多次在市区及获奖，有丰富的教育教学经验，教学认真，态度端正。
1、学生的各方面素养整体较高，调研各项成绩在全县名列前茅，并且学生的整体信息技术水平较好。
2、再次是后勤服务的保障。我们需要后勤服务提供的保障是：场地教室、硬件设施、软件平台、信息资源以及对队伍研训、资料积累、整理数据、研发课件、成果奖励等经费，为营造在研究状态下工作的校园文化提供各项物资条件。
3、我校现有多媒体机房1个，多功能教室3个。
4、我校是从2010年建校就开始将信息教育技术引进课堂，使信息教育技术得到了真正实现了在课堂上与学科的整合。