发布时间 : 星期一 文章2016年山东教师招聘考试统考预测试卷及答案解析（三）更新完毕开始阅读c0b96ae5192e45361166f563
巧的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。根据题意，应选B。
43. C［解析］ 略。
44. D［解析］ 德育在青少年的全面发展教育中，起着定向的作用。它所包括的政治态度、道德品质、世界观及思想等方面的教育，是解决为谁服务的问题。它保证人的各方面发展沿着一定的政治方向前进。因此，本题的正确答案为D。 45. B［解析］ 略。
46. D［解析］ 具体迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。D选项符合。A选项属于垂直迁移；B选项属于同化性迁移；C选项属于重组性迁移。
47. C［解析］ 个体身心发展的一般规律包括：发展的顺序性、阶段性、差异性和不均衡性等，其中发展的差异性是指由于遗传、环境、教育和自身等因素的影响，个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。此外，个体发展的差异性还表现在单个个体不同方面的差异性。因此，教育工作者要因材施教。
48. D［解析］ 根据埃里克森的人格发展阶段理论，12—18岁青少年的发展任务是自我同一性对角色混乱，此年龄段正是中学阶段。
49. A［解析］ “二战”后，普通教育与职业教育的弊端逐渐显露，普通教育和职业教育开始朝着相互渗透的方向发展。综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。本题选A。
50. C［解析］ 辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。本题选C。 二、多项选择题
51. ABCD［解析］ 一个健全的班集体应具备以下基本特征：（1）有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动；（2）有健全的组织机构和强有力的领导核心；（3）有严格的规章制度与组织纪律；（4）有正确的舆论和良好的班风；（5）有团结、友爱、和谐的人际关系。
52. BCD［解析］ 与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构，以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括以下三个部分：主题、任务、评价标准。 53. ABC［解析］ 教育即经验的重组是杜威的教育理论。 54. ABCD［解析］ 略。
55. BCD［解析］ 以人为直接对象的传递社会经验的活动就是教育，这一选项的表述是不全面的。
56. ABCD［解析］ 略。
57. ABD［解析］ 双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家；单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制；分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的“六三三学制”，一直用到中华人民共和国成立，是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。 58. ABD［解析］ 略。 59. ABCD［解析］ 略。
60. ABCD［解析］ 教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。教师劳动的社会价值主要体现
在以下几个方面：（1）教师劳动能推动社会物质文明的发展；（2）教师劳动能推动社会精神文明的发展；（3）教师劳动能推动社会制度文明的发展；（4）教师劳动能推动人的素质的发展。
61. AB［解析］ 在教学方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了一套自己独特的教学法，人们称之为“苏格拉底法”。苏格拉底法包括讥讽(不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知)、助产(启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论)、归纳和下定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)等步骤，因此这种方法也称为“产婆术”。“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又称“问答法”，它为启发式教学奠定了基础。
62. ABCD［解析］ 略。
63. BCD［解析］ 布鲁纳认为，在人类的演进中，依次发展起动作表征、肖像表征与符号表征的能力，与儿童表征系统的发展过程是相似的。
64. ABC［解析］ 教材包括教科书和其他所有的教学材料。
65. BCD［解析］ 教师的生存权属于一般公民权利，作为职业权利的只有B、C、D项。 66. ABCD［解析］ 略。
67. ABCD［解析］ 无论是学习心理学，还是研究心理学，都需要遵循正确的原则和方法，其基本原则包括：客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则。
68. ABCD［解析］ 根据记忆内容的不同，可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。
69. ABD［解析］ 维果斯基在教育与发展的关系上，提出了三个观点：一是最近发展区；二是教育要走在发展的前面，教育要面向未来；三是儿童的学习有最佳期限，如果错过将不利于儿童的发展。因此，本题选ABD。教育万能论的代表人物是爱尔维修。 70. ABCD［解析］ 略。
71. CD［解析］ 按评价所运用的方法和标准的不同，教育评价可以分为相对性评价和绝对性评价。相对性评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对成绩。绝对性评价是评价标准不依赖于其他学生的表现，而是依赖于学生对所测内容的实际掌握情况。
72. ACD［解析］ 教育的规定性实际是解决“教育是什么”的问题。教育是一种现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。教育是人类社会所特有的一种现象。教育随社会的发展而发展。教育是培养人的社会活动，具有明确的目的性。 73. ABCD［解析］ 略。 74. CD［解析］ 略。
75. ABD［解析］ 孟子认为万物皆备于我心。奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内发论的思想。洛克提出的“白板说”，属于外铄论的思想。 76. AD［解析］ 强迫症包括强迫观念和强迫行为。
77. ABC［解析］ 布鲁纳认为学习包括知识的三个过程，即新知识的获得、知识的转化和知识的评价。
78. ACD［解析］ 根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
79. ACD［解析］ 布卢姆的教育目标分类学包括认知、情感、动作技能三个领域。 80. BCD［解析］ 略。 三、案例分析题
81. BD［解析］ 教师的教学艺术，主要从以下两个方面反映出来：一是教师的教学技
巧；二是教师在教学中临场应变的技巧，即教师的教育机智。故本题选BD。
82. ABCD［解析］ 教育机智的运用策略包括：循循善诱，因势利导；灵活果断，随机应变；对症下药，方式多样；实事求是，掌握分寸。故本题选ABCD。
83. ABC［解析］ 从案例中可以看出，该教师用亲切的话语因势利导，对学生表示理解和尊重，又指出学生的不对之处，对学生进行鼓励，发扬学生优点，克服学生缺点。教师为犯错学生解释，并不是一味顺从学生，而是考虑到学生的发展规律，运用积累的丰富的教育经验作用的结果。故本题选ABC。
84. ABCD［解析］ 教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智的特点有偶发性、及时性、得当性、灵活性等。
85. ABCD［解析］ A、B、C、D分别是教育机智在非计划性、针对性、情绪感染、情景适应四个方面的特点。故本题选ABCD。