发布时间 : 星期一 文章初中语文考点整合更新完毕开始阅读bf8202e7b14e852458fb5786
《变色龙》
1 奥楚蔑洛夫是怎样随着案情的变化而“变色”的，那这背后他不变的是什么？ 2 找出文中对奥楚蔑洛夫的语言、动作、神态、心里描写的地方，并进行赏析。 3 对他的外貌描写中时刻穿插着他的军大衣，这一细节描写有何作用？ 《窗》
1 赏析题目的作用
2 文章结尾戛然而止，说说你读后的感受，并想象一下接下来的情节。 三 提高
1 写人记事作文学会突出中心。
2 阅读《水浒传》故事《鲁提辖拳打镇关西》《智取生辰纲》。了解主要情节。 了解作者及作品背景。熟悉主要人物的形象性格特征。 3 文学常识：吴敬梓、林嗣环、契诃夫、泰格特、施耐庵
第五单元
一 基础知识
1 重点字词书写、解释、运用。
2 背诵课文 《送东阳马生序》 《有的人》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《无题》 《同儿辈赋未开海棠》 《题红叶》 《山中》 《城东早春》 二 课文理解 《错过》
1 结合课文，谈谈我们为什么要习惯和品味错过？ 《散步》
1 根据课文理解下列句子，分析表达的情感。
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2 文中有不少句子是大致对称的，找出来，并说说这样写有什么好处。 《送东阳马生序》
1 翻译全文，解释重点字词。 《有的人》
1 分析全文表达了作者怎样的思想感情。 三 提高
1 理解古诗二首和专题古诗四首的意思和情感。 2 学会从生活中提取有价值的写作素材。 3 学会修改语段
3 文学常识：宋濂、臧克家、李商隐
第六单元
一 基础知识
1 重点字词书写、解释、运用。 2 背诵《夜雨寄北》 《论诗》 理解诗的意思和情感。 二 提高
学会写演讲稿。
九年级上考点整合
第一单元
一 基础知识
1 重点字词书写、理解、运用。 2 背诵课文 《鼎湖山听泉》“那柔曼如·······飞瀑落下深潭” 《塞下曲六首·其一》 《凉州词》 《塞下曲》 《春江晚景》二首 其一 二 课文理解 《鼎湖山听泉》
1 作者在鼎湖山听到了什么？ 2 品味句子回答问题 （1）亭已破旧······深的此中精神，令人点头会意。 “此中精神”是什么样的精神？ （2）越向高处，树越密······泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。 为什么“泉影越不可寻，而泉声越发悦耳”。
（3）其实，菩萨本身并没有什么高贵之处，将其置于鼎湖山万木丛中，恐怕没有多少人能够分辨得出。
“菩萨本身并没有什么高贵之处”，那么“高贵之处”在哪里？ （4）这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起······ 这“看不见的指挥棒”是什么？ 《林中小溪》
1 小溪在林中冲破障碍，和人的生活道路有什么相似的地方？ 2 为什么说从森林中的小溪可以了解森林的心灵？
3 “你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林”，既然“响遍整个树林”，为什么又说这是“宁静的地方。
第二单元
一 基础知识
1 重点字词书写、理解、运用。 2 背诵课文
《故乡》背诵课文中描写闰土外貌的三段文字以及课文最后三段 《关雎》 《蒹葭》 二 课文理解 《故乡》
1 为什么作者在离开的时候说对故乡不留恋？ 2 赏析描写闰土外貌的语段，分析作用。 3 第二段属于什么描写？有什么作用？
4 赏析“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规” 5 “我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着”，我为什么无话可说？
6 “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来”，分析闰土此时神情变化的原因。 《我的叔叔于勒》
1 小说采用第一人称有什么好处？
2 找出文中对菲利普夫妇心里的描写，说说其中的变化和表达作用。 《在烈日和暴雨下》
分析课文中环境描写的作用 三 提高
1 阅读《格列佛游记》。了解作者简介和时代背景。
第三单元
一 基础知识
1 重点字词书写、理解、运用。 2 背诵课文 王静安三种境界 二 课文理解 《成功》 1 作者认为“天资是由’天’来决定的，我们无能为力。际遇是不期而来的，我们也无能为力”，你同意吗？说说你的看法。 2 “天资+勤奋+际遇=成功”，这个公式在文中的作用 《学问和智慧》
1 结合文章内容，用自己的话说一说学问和智慧的含义 2 “有智慧的书”和“无智慧的书”两者有什么区别？ 《得道多助，失道寡助》 1 翻译文章，解释重点字词 第四单元 一 基础知识
1 重点字词书写、理解、运用。 2 背诵课文 《乡愁》余光中 二 课文理解
学习如何赏析散文，诗歌，小说。 第五单元 一 基础知识
1 重点字词书写、理解、运用。 2 背诵课文 《陈涉世家》《桃花源记》《与朱元思书》《捕蛇者说》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《相见欢》《浣溪沙》
二 课文理解
1 翻译文言文，重点字词解释。理解文章中心思想。 2 理解词的含义和情感
3 文学常识：司马迁、陶渊明、吴均、柳宗元、欧阳修李煜、晏殊 第六单元 一 基础知识
1 重点字词书写、理解、运用。 2 背诵课文 《龟虽寿》《白雪歌送武判官归京》
二 理解课文 《绿》
1 “女儿绿”是什么？绿也有性别、年龄、身份之分吗？
2 文章多处运用了比喻、拟人、对比等修辞手法，试找出并赏析？ 3 表达了作者对梅雨潭的绿的什么感情？试分析。
九年级下考点整合
第一单元
一 基础知识
1 重点字词书写、理解、运用。 2 背诵课文
《饮酒》 《行路难》 《游山西村》
第二单元
一 基础知识
1 重点字词书写、理解、运用。 2 背诵课文 《藤野先生》“但不知怎地·······” 《田忌赛马》 二 课文理解 《藤野先生》
1 藤野先生的伟大主要表现在哪里？ 2 藤野的两次“叹息”有什么不同。 《享受生活》
1 作者触摸这个世界有哪些方式？作为一个有很多缺陷的人，作者如何能享受生活？ 2 文中出现了许多“喜欢”，说说这么多喜欢表达的作用。 《田忌赛马》
1 翻译课文，解释重点字词。
第三单元
一 基础知识
1 重点字词书写、理解、运用。 二 课文理解 《送行》
1 为什么作者认为这样的送行是一出“滑稽戏” 2 分析作者的写作目的 《给我的孩子们》
反复诵读文章首尾两段，体味作者的情感，并比较表达上的变化，分析这样写的作用。 《台阶》
父亲为什么觉得我家台阶低，后来九级台阶修筑好了之后父亲又觉得失落 《呼兰河传》
1 分析作者和作者爷爷的性格特征