发布时间 : 星期一 文章部编版二年级语文下册第六单元集体备课教学设计更新完毕开始阅读bec255b130126edb6f1aff00bed5b9f3f80f721c
3.学习“绝”（课件：出示字理图，演示字理。（“绝”与“决”对比练习填空。）
（课件：1.任何事情都不是绝对的，只要下定决心，努力向前，就一定会春光无限。2.朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生。） （五）想象诗句，感受美
1.真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字——美。让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。（生配乐读，想象画面）
2.总结《绝句》（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。）
3.练习。（才子对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。翠柳丝线，黄鹂悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，别具一格。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。）
（六）拓展欣赏
（课件：美景图片，让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。）同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边处处是大自然的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！ 第三课时
一.解释加横线词，补写诗句，写出题目及诗句意思，再根据诗歌填空。 晓出净慈寺送林子方 毕竟（）西湖六月中， 映日（）荷花别样红。
这首诗的作者是（）。诗句描绘的是西湖的（）和（），向人们展示了西湖的独特景色，表达了诗人（）的思想感情。 二、阅读下面这首诗，然后回答问题。 绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ⑴说一说“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗的意思。 ⑵整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？
三、总结本课三首诗在写作上值得学习的地方。 四、作业布置。 1、书写8个生字。 2、朗诵两首古诗。
3、知识拓展。自己寻找类似本课的描写自然景物的古诗，欣赏诗中的景物，体会诗人的感情。 16.雷雨主备人张兴虎
授课班级二年级授课人陈万保授课时间
教学课时共3课时累计备课数第课时
教学内容分析《雷雨》课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。 三维教学目标
1.学会本课的8个生字，认识本课的5个生字。理解词语的意思.
2.能正确、流利地朗读课文。 3.体会诗人对大自然的热爱之情。 教学重点
1.识字、写字，理解词语的意思。 2.体会本文的写作顺序朗读感悟。 教学难点体会本文的写作顺序朗读感悟。 教学理念及实施策略
识字教学中充分运用多种形象直观的教学手段，注重教给识字方法，力求识用结合。阅读教学中要关注词句积累、关注段篇教学。
第一课时
（一）创设情境，揭示课题
1.谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）
2.今天我们就来学习第16课《雷雨》。（板书课题） （二）识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）
雷黑乌压垂户迎扑各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整体认读音节。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示）
雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨
开展读词游戏。指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。