发布时间 : 星期一 文章六年级上册品社教案更新完毕开始阅读bebeaf407cd184254b3535fd
教材分析及设计意图：
本节课主要通过介绍影响人类文明的第一次科学技术革命，蒸汽的力量及其几位科学伟人的事迹，让学生体会科学技术对推动人类文明进程所起到的巨大作用，使学生体会科学伟人为科学而献身的精神，激发学生对科学伟人及科学事业的崇敬与热爱。
教学目标：
知识目标：初步了解几位科学伟人及其科学成就，了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
能力目标:会利用蒸汽力量解释生活中的现象
情感、态度、价值观：懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。
教学重点
了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。激发学生对科学的热爱。
教学难点：用变化发展的眼光看待科学技术的进步，体会科技对人类文明进步的巨大影响。 课前准备：
1．师：电水壶,人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。 2．生：收集的有关瓦特有关资料。 教学过程
一、课前体验，初步感悟 1．做实验，观现象：
师：同学们都是妈妈的好帮手，现在能帮老师烧开水吗？（能）指名上台，插好电水壶，烧开水。等到水开时，你看到了什么？你还在哪见过这种现象？
学生1：看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。 学生2：我在浴室洗澡时，有好多热气。
2．生根据自己的生活经验自由的交流：生活中你还在哪里见过这样的现象。
3．师过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；洗澡时看到的热气，这就是蒸汽。伟大的科学家利用蒸汽原理，发明了蒸汽机。
师小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。（板书课题） 【设计意图：从学生的实际生活，引入话题。联系学生已有的生活经验，通过烧开水等活动引发学生的的体验】
二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活
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师：大家对于蒸汽机的有关知识，是不是很好奇啊？是不是有许多问题要问啊？ 生：产生好奇，进行发问。 学生自行解决疑问，小专家释疑。
师总结学生的疑问，并重点讲解以下几个疑问。 （二）合作学习，体验生活 活动一：图片（影象）欣赏。
1．教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。
2.学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！
3.小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。 活动二：专题讲座
1．过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。别急，今天老师请到了一位工程师来给同学们解决问题了。大家欢迎！有问题尽管问吧！
学生1：请问专家，瓦特，何许人也？他还活着吗？
学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说说吗？
学生3：我看见一些电灯泡上都写了60w,40w。这个“W”好象念“瓦”，这跟瓦特有关吗？ 专家释疑。
2．推荐学生回家阅读瓦特的故事。 活动三：七嘴八舌
1.教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？
（学生缺乏一定的生活经验，对蒸汽机的应用了解有困难，所以教师先引导） 2.出示富尔顿敦造汽船，斯蒂芬逊利用蒸汽机改良火车的相关材料。 3.小组合作探究。
把你看到的用到活动中来大显身手吧！
（尽量引导学生结合生活中的实际例子来谈，如：蒸汽熨斗等给人们带来的方便） 集体交流说一说。
学生分小组讨论，组长做好记录。教师参与交流。 小组派代表汇报。
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