发布时间 : 星期四 文章劝学更新完毕开始阅读bdf914f37c1cfad6195fa712
一、导入新课：先讲一个故事，古代有个富翁，他不识字，因此经常吃亏。为了不让儿子不自己的后尘，他请了一位先生教儿子识字。先生对孩子说： “一字是一横。” “二字是两横。””“三字是三横。”孩子把一扔，跑去见富翁，兴奋地说：“现在我已经会识字写字，还要先生干什么？”于是富翁就辞退了先生。一天富翁想请一位姓万的朋友喝酒，就叫儿子早晨起床写张请贴。到了中午还没有看见儿子把请贴送过来，富翁就去儿子的书房看个究竟。儿子说：“天下有那么多种姓氏，为什么就偏偏姓万，我从早上到现在只写了五百画。”这则笑话是笑话的是自以为聪明的人，那些没有正确学习态度的人。有句俗话：养儿不读书，不如养头猪；养女不学习，不如养头驴。怎样才能把学习搞好呢？今天我们就来聆听荀子老人家的教导。二、作者简介荀子（展示课件）荀子（前３３０？－前２３０？），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。荀子多后世的影响是相当大。韩非子和李斯一同跟从荀子学“帝王之术”。李斯帮助秦王建立了中国历史上第一个一的中央集权的封建国家，并担任了秦朝的丞相。韩非子是法家的开山鼻祖，而法家的思想是历代统治者治国的核心思想之一。荀子培养了韩非子和李斯这两位超级男生，说明他的教育思想和教育方法是宝典级的，值得我们认真研究。四、解题（课件）闲话少说，先看标题：《劝学》什么意思？“劝”是鼓励，勉励的意思。劝学即勉励学习。《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。作者在这篇文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。2、假设你就是当年的荀子，面对你的学生，请你以荀子的口吻给下面的学生“劝学六、探究课文
1、 第一段：在荀子看来，“学习”的最大特点是什么？荀子是怎么说的？（君子曰：学不可以已。）“已”什么意思？（停止）。学习不可以停止，就像地球不能停止自转和公转（zhuàn）。一旦停止，后果很严重。为之，人也；舍之，禽兽也。坚持学习，就会成为真正的人；放弃学习，就会退化成禽兽。做人还是做禽兽这是一个问题，一个值得诸位认真思考的问题。我们应该不停的学习，不要给自己做禽兽的机会。君子曰：学不可以已。这句话在文中占有何种地位？是总舵主，还是二当家的呢？（总舵主，全文的中心论点。）荀子开门见山提出了总论点。2、第二段的行文学习为什么不可以放弃呢？那么荀子是如何来勉励后人学习？ 他主要用什么手法勉励人们学习？（比喻）全文共290字，用了20个比喻句。这篇文章简直是比喻句博览会。比喻论证的特点就是能浅显易懂、生动形象地阐述深奥的道理。课文里面的比喻句所用的本体都是生活中常见的事物和现象。荀子用比喻句来阐述什么道理呢？我们来看这一段。 “青，取之于蓝而青于蓝”，句中两个“于”的意思一样吗？（不一样）。指名回答。第一个“于”是从的意思，另外一个是比的意思。荀子用“青”和“冰”这两个比喻句来论述学习的什么作用呢？（学习可以使人进化，学习可以使人进步。）学习可以提高自己。我们再来看第三个比喻句，齐读有关句子。（齐读）木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。“中”是符合的意思，“揉”使动用法，使……弯曲。指名翻译“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”（订正）虽，即使。者，表原因。即使又晒干，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。“金就砺则利”，“就”，靠近、接近的意思。这三个比喻句是论述学习的什么作用？学习可以改变自己。 荀子在第一段里面用五个比喻句论述了学习的重要意义：①学习可以提高自己②学习可以改变自己。有些女同志为了减肥竟然在肚
子养蛔虫。蛔虫把人体里的营养吃掉，人不是就瘦下来了吗？人是瘦下来了，但健康也没了。要想瘦没有必要这样做，你就通宵达旦，废寝忘食地读书学习，因为荀子说了学习可以改变自己。学习认不认真，看看体形就知道了。
荀子勉励我们学习做人，从这一段哪个句子可以看出来？（君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。）指名翻译这个句子。（订正）“日”这个时间名词用在动词“参省”的前面做“参省”的状语。“乎”介词，相当于“于”，引出动作的对象，不翻译。“则”，承接关系，就。“知”同“智”，智慧。君子广泛地学习并且每天检查反省自己，就智慧明达，行动不会有错误了。古人的一些人生智慧值得我们充分利用。一个人如果能常常静下心来，反思自己，特别是反思自己的过失，就能得到一些警醒，避免在以后的日子里重复同样的错误。我建议同学每天在入睡以前反思自己当天的生活、学习：今天我吃饱了吗？学好了吗？睡足了吗？听话了吗？
学习的意 义 提高自己改变自己 青 出 于 蓝 冰 寒 于 水 輮 以 为 轮 木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 3、第三段
请同学朗诵第二段。荀子说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”荀子强调的是学习，荀子认为思考的效果远不如学习的效果。思考是事倍功半，而学习是事半功倍。指名翻译这个句子，(订正)“而”表什么关系？修饰关系，我曾经整天思考，却不如在极短的时间内所学到的东西多。“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”这个比喻句的本体是第一句(吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。) 这两个比喻句说明学习能事半功倍。
这一段里面有六个比喻句。后面有四个比喻句：登高而招、顺风而呼、假舆马者、假舟楫者。“假舆马者，非利足也，而致千里”。“假”什么意思？(借助) 者，……的人；利，形容词作使动，使……快；而，表转折。借助车马的人，不是脚走得快，去能够达到千里之外。“假舟楫者，非能水也，而绝江河。”水，什么用法？(名词作动词，游泳) “绝”，什么意思？(横渡)古时候我国有“嫦娥奔月”的故事，这只是一种幻想，而现在人们利用飞船却真的可以登上月球。请你从课文中找一句话来概括这种情况。（“善假于物”） 登高而招、顺风而呼、假舆马者、假舟楫者这四个比喻句的本体是哪一句？（君子生非异也，善假于物也。） “生”荀子写的错别字，怎么改？“生”通“性”。请大家在课下找出文中的通假字有哪些？这一句的意思是“君子的本性同一般人没有差别。”这四个比喻句说明善于借助外物可以弥补人的不足。这一段是论述学习的作用：弥补不足。（展示课件）
终日而思矣不如须臾之所学 跂而望不如登高之博见 事半功倍 弥补不足 登高而招 顺风而呼 假舆马 假舟楫