发布时间 : 星期日 文章苏教版语文八年级第四单元教学设计更新完毕开始阅读bdbeac25af45b307e87197de
苏教版语文八年级（上）第四单元教学设计 新北区实验中学 郭惠芬、王唯亚
一、单元教学目标：
1、能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词。
2、欣赏散文优美、隽永的语言，感受江山的美丽多娇，体会课文表达的真情实感。培养爱我中华，热爱世界的情感。
3、了解课文移步换景、融情于景的方法，学会写参观游览的文章。 4、学会如何向游人介绍当地的景物。 二、单元课时安排：共14课时
《小石潭记》2课时 《记承天寺夜游》1课时 《阿里山纪行》2课时 《美丽的西双版纳》2课时 《蓝蓝的威尼斯》1课时 写作3课时
口语交际1课时 专题交流或语文活动2课时 三、教学设想：
本单元都是些美文，因此在教学中应注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，加深对写景抒情类文章的体会和理解，培养良好的语文素养。 四、教学过程：
第1课时《小石潭记》（一）
学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。
课前准备：自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文 收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等。 课堂学习：
第一块：交流对柳宗元的了解：
教学步骤 1 2 3 教师活动 请同学们欣赏一段视频材料。 学生活动 欣赏并说出其中主要人物柳宗元。 教学反思 请同学们回忆以前学过的柳宗元的文章 学生思考回答。 请同学们根据课前准备，比一比谁对柳宗学生发言，交流图片资料。 元的了解最多。
第二块：整体感知课文：
教学步骤 1 教师活动 学生活动 教学反思 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文先自由朗读课文，然后集体朗读， 章。 再由个人朗读。 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课再读课文，尝试用自己的话翻译，2 文。 划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。 3 4 5 组织交流 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 启发学生归纳文章主要描绘了哪些景物。 朗读课文。归纳、交流。 课文是按游览顺序来写的，引导学生说说思考交流。 本文的写作思路。 课后作业：背诵并默写课文。 第2课时《小石潭记》（二）
学习目标：理解课文内容，体会并能说出作者在文中所流露的情感。
课前准备：收集本地风景名胜的楹联，并通过查找资料了解楹联的背景和内涵。 课堂学习：
第一块：引导联想，体会并能说出作者的情感。
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 在黑板上写一首诗《江雪》，“千山鸟飞绝，万集体回答。 1 径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”然后提问作者是谁 联系到作者坎坷的一生，以及被贬永州之后孤寂思考交流。 2 悲凉的心境，再提问，读完这首诗你有什么感觉？作者的心境如何？抒发了什么样的情感？ 3 4 找出文中反映作者同样心境的语句。 读课文，寻找，交流。 质疑：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆小组讨论后交流。 幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
第二块：品位探究文章语言 教学步骤 1 教师活动 引导学生自读课文 学生活动 采用自己喜欢的形式读课 文。 请学生找出自己最喜欢的语句，谈一谈喜欢的理各抒己见。 由。 引导学生归纳作者是如何抓住景物的特点进行思考归纳。 描写的。 引导体会寓情于景，以景抒情的表现手法。 组织有感情地朗读。 自由的有感情的朗读。 个别朗读。互评。 教学反思 2 3 4 5 第三块：拓宽延伸： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 创设活动情景：为开发小石潭的旅游资源，要在小明确要求。 1 石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。（导入） 2 利用课前收集的本地风景名胜的楹联作写对联的指交流，点评。 导。 为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座独立思考。 凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。 组织全班交流，评选最佳楹联。 小组讨论。 交流，评选。 3 4
第三课时：《记承天寺夜游》
学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。
体会作者特殊的心境。
课前准备：收集苏轼的资料，了解写作背景。 自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文内容。 收集一些古人写月的诗句。 课堂学习：
第一块：音乐导入，引导“咏月”
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 展示多媒体课件，播放音乐。启发联想：月亮，以其学生吟咏课前准备 1 皎洁的光辉，娟秀的姿影，曾激起多少诗人的灵感和好的诗词。 词人的遐想啊，请同学们打开记忆的大门，走入月光下，一起来吟咏“写月”的诗句。 总结：一缕月光能抒发人的情怀，或壮烈或缠绵。当进入新课学习。 2 人有心事时，把心托给明月，何尝不是人生一种情趣呢，下面我们一起来品味宋代大学问家的美文《记承天寺夜游》
第二块：整体感知课文：
教学步骤 1 教师活动 学生活动 教学反思 布置要求：读准字音、读通句子、读先自由朗读课文，然后集体朗读，再由 顺文章。 个人朗读。 布置要求：掌握重点实词的意义，读再读课文，尝试用自己的话翻译，划出2 懂课文。 工具书无法解决的疑难字词，准备交流。 3 组织交流 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 提问：作者写此文时心情怎样？从哪独立思考，交流。 些诗句中可以看出。 组织有感情地朗读课文。 有感情地朗读，体验作者的心情。 4 5
第三块：品味赏析，深入理解。 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 闲中生愁，对愁又能以超然的态度对待，这就是独立思考，回答：“庭1 苏东坡，人生仕途不顺，难免心中不快，但却表下······交横，盖竹现得非常理性，透露出他胸襟的旷达与磊落，问：柏影也。” 文中哪一句描写最能体现这一心境？ 引导联想：这短短三句话，是写月光的高度传神学生书面描绘，交流，评点。 2 之笔，请同学们展开想象的翅膀，用散文的笔调描绘出这月下美景。 3 品味赏析：说说这月下之景有何特点，给人以什学生小组讨论，全班交流。 么感受，是如何传神地表现作者当时的心境的。 4 组织有感情地朗读 投入地朗读 课后学习：熟练背诵课文。 本文篇幅很短，却表达了作者丰富的内心世界，透露出他在被贬期间自我排遣的特殊心境。 在被贬期间，作者全身心地投入到写作之中，写出了大量优秀的作品，请同学们课后查一下，看看这期间作者还写了哪些优美诗句，把你喜欢的诗句整理下来。
第四课时：《阿里山纪行》（一）
学习目标： 反复读全文，感受“阿里山的风光美如画” 品味文章富于音乐美和情韵美的语言。
课前学习：利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动） 课堂学习：
第一块：交流关于阿里山的资料，导入课文
教学步骤 1 教师活动 学生活动 教学反思 欣赏歌曲《高山青》，请学生向大家介绍每组派代表发言。结合搜集到的资 你所了解的阿里山。 料进行解说。如实物投影展示图片等。时间：每人2—3分钟。 2 导入：阿里山的风光真是迷人，听了两位 同学的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着吴功正再去游览一番吧。
第二块：品味语言 教学步骤 1 教师活动 学生活动 教学反思 请大家用自己喜欢的方式读课文，你觉用自己喜欢的方式读课文，划出写的 得写得好的地方可以反复朗读，体会它好的地方并做批注。独立思考。 好在哪里。 2 指导：从多个角度去赏析 从各个角度进行赏析。 如词语用的精当、修辞、节奏感等 3 4 组织交流、评价 交流，讨论。 布置任务：课后将好的词语或句子摘抄 在读书笔记本上
第三块：欣赏歌曲，朗读优美语段
教学步骤 1 2 教师活动 播放歌曲《高山青》 组织朗读优美语段 欣赏，哼唱 个别朗读，互评 学生活动 教学反思
第五课时：《阿里山纪行》（二）
学习目标：理清文章内容，学习移步换景的写作方法。 课前学习：自学本单元的口语交际内容。 课堂学习：
第一块：组织“我做导游”活动，学习移步换景的写