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英语学习策略之掌握词汇的技巧
微山县第三中学 赵芳 2010年7月22日 21:04
刘建忠于10-7-22 21:24推荐方法实用，且与教学紧密结合，看出赵老师是一位非常用心的老师。
轻轻松松掌握英语词汇 英语学习策略之掌握词汇的技巧
对于英语来说单词、词汇就是生命线。只有学好单词、记好单词，才能取得好成绩。但在英语教学中我们了解到不少学生因记不住单词而头痛。其实无论做什么事我们都要注意到策略，当然记英文单词也不例外。要想保持或提高你记忆力的方法之一就是每天坚持记忆。
现在来共同探讨掌握词汇的方法，技巧问题。 一 语境记忆法
我一直不赞同部分同学用的纯碎单词记忆法，这样效果不明显，容易让人产生厌烦情绪。但如果你在一定的语言环境中记的话，掌握词汇相对容易很多，而且还不让人无聊。所以不要孤立的背记单词。
二 同类记忆
将同类词汇收集在一起，同时背记。如bachelor﹙学士﹚ master﹙硕士﹚doctor﹙博士﹚三个次都表示学位授予情况，但具体级别不同，所以这三个词是一组同类词汇。当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。
三 比较记忆
把同义词和形似词放在一起加以区别和说明来掌握单词。这样记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各种特殊方法。
四 构词法记忆法
通过掌握构词法来记单词﹙1﹚ 转化。﹙2﹚派生。﹙3﹚合成。 五 根义记忆法
利用根义代替记忆多义，可以解决没有生词老读不懂的问题。根义阅读起了以一当十的功效。许多问题迎刃而解。
具体设计： Ⅰ 课前：
在课前布置一些英文单词让学生用自己的方法去记忆，但必须让学生说明采用什么方法记住的这些单词，以备在课堂上将与大家分享。单词包括balance roast fry eggplant weightlessly present harmful mushroom等。
Ⅱ 课中：
1 把学生分成小组进行讨论，探讨他们各有什么办法记住的这些单词，并评论出他们认为最佳的方法。
2 在小组讨论的时候，让他们表达出他们记忆这些单词各自花费了多长时间，老师引导学生进行比较。并评出无论是方法还是态度表现好的，给他们适当鼓励。 3 与学生共同探讨词汇记忆法
﹙1﹚如cucumber balance 采用语境记忆法。
a: If you eat more cucumber you will be slim like it . He is as cool as a cucumber.﹙他态度自然，极为冷静﹚
b： Please weight the apples in the balance .
﹙2﹚ 可以采用比较的方法来记忆fry, roast 因为他们都属于制作食物的方法。
﹙3﹚ 而 eggplant harmful mushroom 我们可以从构词法角度来记忆，比如egg＋plant→ eggplant mush＋room→ mushroom . harmful , 即通过加后缀来
构成另一词。这种记忆法可以将具有同一基本意义不同词义同时记忆，使不同单词的词义，词性不易混淆。
这些掌握词汇的策略是一般的方法和技巧。具体到每一个学生要因人而异，希望同学们都能找到适合自己的方法，轻松度过词汇关。
Ⅲ 课后
1 写出自己的词汇记忆心得与其他学生进行交流。 2 展开单词记忆的小组比赛活动
Unit2 healthy eating 学习方案
泗水县实验中学 宋怀彬 2010年7月24日 09:26
Step One Lead in:
Ask students to Make a survey according these two questions.
Why are McDonald’s and KFC so popular in China? Is the food there good for health? Step Two Learning about language：
Check the answers to the Exercises1-3 on P11-12 Step Three Using words and expressions：
Ask the students to finish Exercise 1&2 on P49 and then check the answer in class. Step Four Language points:
1.Ask students to dictate these words and expressions.
examine; advise; contain; score; scores of; discuss; cause; suggestion; in (the)future; be rich in; put on weight; at the end (of); lose weight
2.Sentence pattern:Ask students to translate these sentences and make the same sentences.
1) I advise you not to eat fruit that isn't ripe in future. 2) The result is that many of them become fat. 3) There is as much sugar in it as eight pieces of sugar. 3.Grammar 学习中提出建议和忠告的句型
Step Five Ask and answer：
活动设计方案：以小组竞赛的形式完成对课文重、难点的讲解。将全班分为四人一小组（桌子可以拼起来，围成一个圈坐）。先是小组内讨论课文中出现的难点，若小组内解决不了的，在全班提出，每提出一个问题，该小组加一分，其他小组若能回答出该问题，则给该小组也加一分，若全班范围内回答不出来的，则再由老师回答。得分最高的为胜出的小组。本竞赛重在鼓励学生大胆发言，增强集体合作意识和发扬互助学习的精神。
Step Six Summary：
Step Seven Homework ：
Write a different ending to the story Come And Eat Here (1)
学习方案不同于学案，它是基于学生学习方式和学习风格的建构。在
学习方案设计中，要有培养学生学习策略的意识和获取信息的能力。
学习方案包括学习内容、学习策略、学习过程、学习活动、学习资源 等内容，教育者应以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的