发布时间 : 星期三 文章桐庐行 优秀教案更新完毕开始阅读bcc413185ff7ba0d4a7302768e9951e79a89691e
（3）柯灵的散文，既追随“五四”新文学的道路，又继承了深厚的古典文学传统，语言典雅清丽，词藻秀美，极富特色；句式错落有致、灵活多变；将文言和白话、书面语和口语熔为一炉，旧词新用，文言活用等。
设计意图：让学生在认真地赏读中，细细地体会文章的各种美（语言美、情感美……），从而自己的审美体验。 五、课堂小结，拓展延伸。
1．《桐庐行》是一篇游记，其构思行文特点非常鲜明。作者描写的富春江沿岸的景色、风物是艳丽的雄奇的优美的明快的，表达了作者对祖国河山倾心热爱之情。但是，这篇游记虽明快却含着忧虑，饱含着一个清醒的知识分子的爱国情怀。
2．大家知道哪些赞美桐庐这一代风光的？ 宿桐庐馆同崔存度醉后作 唐·白居易 江海漂漂共旅游，一尊相劝散穷愁。 夜深醒后愁还在，雨滴梧桐山馆秋。
自钱塘至桐庐舟中杂诗 清·刘嗣绾 一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。 无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。
富春 唐·吴融
天下有水亦有山，富春山水非人寰。 长川不是春来绿，千峰倒影落其间。
桐庐江寄广陵旧游 唐·孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 凤鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。
设计意图：这一环节再次了解文章内容，收集古人赞美大好江山的诗歌，拓展视野，积累写作素材。 六、作业布置。
1．收集书写美景的散文。
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2．完成课时作业。
【教学反思】
这堂课中，我努力营造了一个情感的氛围，用优美的图片调动了学生的兴趣，对学生进行了正面的激励，使学生在学习中获得了良好的情感体验。学生的自主探究能力得到了提高，合作精神，创新意识也得到了增强。这堂课中，拓宽了学生的知识视野。在教育教学中要注意多关注学生，多与学生交流，营造良好的师生关系以提高教学工作开展的有效性。
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