发布时间 : 星期四 文章人教版四年级下册语文第五单元教案更新完毕开始阅读bb48021ca1116c175f0e7cd184254b35effd1a72
三、体会情感，拓展延伸。（用时：5分钟） 四、拓展延伸，布置作 1.过渡：学了课文，你有什么收获？ 2.教师引导学生联系身边 1.小组内交流。 2.学生交流，感受到：生命的美的普通人，认识的名人、伟人，丽各不相同，但相同的是珍视生命， 来说说生命还因什么而美丽。 活出意义和价值。 1.教师导学：自然界中，还有哪些事情令你为其生命力赞叹不已，把自己对人生的感悟写下来，可以仿照作者的写作手法。 2.教师推荐书目，提倡积1.自主完成小练笔。 2.学生课后读一读《敬畏生命》《假如给我三天光明》等名篇。 业。 累。 （用时：5分钟） 板书设计 教学反思 目标完成 问题所在 努力方向 集体备课导学案
学科：语文 年级：四年级 主备人：颜仓鲁 共同备课人： 执教人： 课题 学习 内容 知识与技能 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习 目标 过程与方法 .理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 情感态度与价值观 重点 难点 教学 环节 一、谈话导入，揭示课题。 （用时：5分钟） 二、初读课文，整体1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。 2.启发思考：作者在维也纳经历了一件什么事？ 1.用自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。 2.小组合作解决问题。 3.全班汇报。 （1）小组合作，分自然段朗读 冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？ 2.板书课题。 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 领会作者语言的精妙。 第一课时 个性修改 导案 1.导入：春天是生机勃勃的，而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而，当你对着千万朵在 学案 学生齐读课题。 20.花的勇气 **课型 新授 授课时间 课时 1课时 20.花的勇气 1.认识4个生字。 感知。 (用时：5分钟)） 三、熟读课文，探究文本。 (用时：10分钟) 四、品读课文，情感共3.检查初读情况。 课文。 （2）自由交流课文的主要内容。 1.教师指导学生默读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语。 2.教师引导学生交流。 1.学生自由默读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2.学生小组讨论、交流。 1.教师引导学生体会：作1.学生浏览课文，勾画出作者具者为什么能感受到花的勇气。 体描写花儿的句子，做批注。 2.场面一： 教师引导学生读“当作者拨开草看时，有了意想不到的收获”，这一部分，自由读读这2.学生交流写花儿的句子，谈总体感受。 3.（1）学生朗读，练习读。 （轻轻地、深情一些、被这些花 儿给吸引住了、一种惊喜。） （2）生读后，交流反馈。重点3.场面二：（1）引导学生鸣。 处写花儿的句子。 (用时：15分钟) ） 谈“在雨中去看花时”的收获。理解词语“改天换地、依然挺立、明（幻灯片出示句子） （2）教师点拨理解词语，可用动作来理解。 亮夺目、神气十足”。 4.学生读自己喜欢的部分，再次体会作者内心的感受，体会作者对生 4.教师指导读，以读出感觉为目标。 5.教师引导学生结合自己的理解谈谈对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？并把所思所感写下来。（进行课堂小练笔） 五、课外拓展，开阔视野。 （用时：5分钟） 1.教师指导学生背一背自己喜欢的有关生命的格言。 2.引导学生读一读《维也纳春天的三个画面》全文。 命的感悟。 5.学生谈对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？把所思所想写下来。 1.学生自读有关生命的格言，试着背一背。 2.自由读一读推荐的课外书。 《维也纳春天的三个画面》全文，《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》全文。 板书设计 教学反思
目标完成 问题所在 努力方向