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义务教育课程标准实验教科书（新人教版）数学四年级上册教案集
4表示400个万 2表示2000个万
读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 ④讨论：2496与26960000读法的联系与区别。 二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。
⑤即时训练.
读一读:50000 180000 2350000 40000000 ⑥小结:首先要先明确万级上的个数(可以划出分级线); 万级上的数按照个级的数的读法来读; 再在后面添上一个”万”字. （3）两级的数的读法.写出6407000.
①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点. 相同点 : 都是含两级的数.
不同点 : 6407000个级上有7000;24960000个级上是0. ②老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?
③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.
板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)
小结:分级→先读万级上的数→接着读个级上的数. ④即时训练.
读一读:1205000 2358700 18006500 256050 （4）每级中见有0的数的读法. 写出85000300 ①讨论,尝试读法. ②要求按读数的步骤进行; 分别：8500┆0300 读万级的数：八千五百万 读个级的数.
启发:每级中间有0的应该读零. 正确读法:八千五百万零三百. ③即时训练.
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义务教育课程标准实验教科书（新人教版）数学四年级上册教案集
读一读:2430800 23000050
通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零. 三、巩固练习.
1、课文第5页的”做一做” 2、课文第8页第2题
通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。 3、课文练习一的第3~5题。
第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方便的读法,体现了由学生自主选择合适的读数方法。
第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。 四、课堂总结。
由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.
3 第三课时 亿以内数的读法练习课
教学内容：练习一第3～5题。 教学目标：
1、 巩固亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。 2、 经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。 重点难点：
重点：熟练地认读大数。
难点：熟练地读出中间或末尾有0的数。 教学过程 一、情境引入
数与我们的生活紧密相连，随着社会的进步，大数在生活中的应用越来越频繁，因此，学会读数非常重要。上节课我们学习了亿以内数的读法，今天我们来进行有关的读数练习。 二、复习准备
1、提问：(1)到目前为止我们学过的计数单位有哪些？它们的进率是怎样的？
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义务教育课程标准实验教科书（新人教版）数学四年级上册教案集 (2)亿以内数位顺序表是怎样的？怎样读数？
2、板书：10090190
这个数是几位数？最高位是什么位？这个数中的两个9分别在什么数位上？表示多少？数中哪些0要读？哪些0不读？怎样读出这个数？ 三、练习反馈 1、练习一第3题。
(1)怎样才能很快地读出这些数？
引导学生用画线分级的方法来读数。例如164|5800 读作：一百六十四万五千八百。组织学生先将这些数画线分级，再在小级中相互读一读。
(2)指名读数，并挑几个数说一说它的组成。 2、用卡片出示下列各数，让学生认读。
2500000 2040500 6050042 48000070 28304000 3927486 3、练习一第4题
(1)出示第4题，让学生读出题中提供的数据。
(2)你了解哪些信息？读这些数你想到了什么？ 4、练习一第5题。
(1)出示第2页图片。
(2)你能正确地读出这些数据吗？ (3)由这些数据，谈谈你的看法。 四、课堂总结
通过练习，你有什么新的收获？还有什么没有弄清的问题？ 根据学生的反馈，帮助释疑。 课时作业 一、判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×” ）
(1)数位就是计数单位。 （×） (2)万级的计数单位有千位、十万位、百万位、千万位。 （×） (3)两个计数单位间的进率是10。 （×） (4)2402400读作：二百四十万零二千四百。 （×） 二、选择正确答案，把序号填在括号里
(1) 2803805的最高位是（②），3在（③）上。 ① 万位 ② 百万位 ③ 千位 (2)在488230这个数中，两个“8”所表示的数相差（①）。 ① 72000 ② 10000 ③ 10 三、摆一摆，读一读。
用数字卡三个“6”和三个“0”摆成符合下列要求的数：
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(1) 一个零也不读。[666000] (2) 只读一个零。[660600] (3) 读出两个零。[600606]
4 第四课时 亿以内数的写法
教学内容: 亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题) 教学目标: 1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。 2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。 教学难点:掌握什么时候写0、写几个0。 教学重点:含有两级的数的写法。 教学过程: 一、旧知铺垫
1、亿以内数的读法.
（1）先要求学生读出下面各题的数.
32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004 （2）说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法. 2、万以内的数的写法.
（1）出示9650,学生读:九千六百五十 擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数. （2）出示”7080”,学生读:七千零八十”. 擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数 （3）让学生说一说万以内的数的写法体会. 学生可能回答：
（1）从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位. （2）要注意含有0的数的写法. 二.讲授新课
1、导入新知,揭示课题.
老师:刚才我们写的几个数,都是万一内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.
2、教学例3.
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