发布时间 : 星期六 文章生物圈中的绿色植物复习更新完毕开始阅读b72a4759ef06eff9aef8941ea76e58fafbb0450b
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磁村中学教案
备课时间 课题 藻类植物 课型 复习 上课时间 月 日 月 日 教学目标知识与技能：1、概述藻类形态特征与生活环境。 2、了解藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 过程与方法：通过图片、实物。 情感态度与价值观：体验大自然的美丽，激发发奋学习、报效祖国的美好愿望。 概述植物的形态特征与生活环境 概述植物的形态特征与生活环境 学生看图自学、小组合作，教师问题引导，实验探究 重点 难点 突破 措施 教学 辅助 多媒体、投影、图片、实验 教学环节及内容 学生学习活动 学生自学课本，认真预习，找出教师出示的问题答案，展示。 先自学，仔细观察思考，而后小组讨论，展示。 设计意图 培养学生的自学能力，认识相关结构和作用。 培养学生的合作意识，活跃学生思维，提高探究问题分析问题的能力， 培养学生的观察意识和能力，为形成良好的做题意识做准备 【前置性作业】 1、藻类植物的形态特征与生活环境。 2、藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 【导学过程】 教 学习任务一：掌握藻类植物生存环境及基本特征 自学教材，结合彩图及课件，思考教材讨论题 学 流程 （1）完成下表：衣藻和水绵形态结构比较 种类 形态特点 叶绿体形其他 状 衣藻 水绵
教学环节及内容（含教法） （2）完成下表：衣藻和水绵形态结构比较 （2）思考 ① 这些藻类植物生活在什么样的环境中？ ②这些藻类植物能自己制造有机物么？前面的那些观察结果可以支持你的判断？ ③藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？他们有专门的根茎叶等器官么？ 学生学习活动 学生总结得出结论，认识到人的性别差异是由性染色体决定的 学生阅读广告词，找出问题，而后小组讨论 学生自学模拟探究实验的要求及方法步骤，而后小组合作完成探究实验，实验过程中注意发现存在核问题，并思考找出良好的解决措施。 设计意图 培养学生的阅读能力，分析问题解决问题的能力，广告常见，贴近学生生活，易激发学生兴趣，巩固学生的知识。 让学生在轻松快乐的氛围中完成学习任务，使知识呈现直观，发挥学生主体地位和主人翁意识，激发学生的学习热情。 教 【当堂检测】 1、下列生物类群中，大多数物种生活在水里的是（ ） A、种子植物 B、蕨类植物 C、苔藓植物 D、藻类植物 2、北宋欧阳修的诗句中“西湖春色归，春水绿于染”，以及唐朝刘禹锡的诗句中“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，它们是（ ） A、藻类植物和蕨类植物 B、藻类植物和苔藓植物 C、苔藓植物和蕨类植物 D、苔藓植物和藻类植物 3、海带是我们常见的大型海藻，它的结构特点是（ ） A、无根、茎、叶的分化 B、只有茎、叶的分化 C、有根、茎、叶 D、能产生种子 4、紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是（ ） A、陆地 B、森林 C、江河 D、海洋 学 流 程 板书设计 教学 反思
1、藻类植物的形态特征与生活环境。 2、藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系。