发布时间 : 星期日 文章省教育厅关于印发《湖北省中小学生研学旅行课程指南（试行）》的通知(2018)5号更新完毕开始阅读b7174252abea998fcc22bcd126fff705cd175c6a
元化，发展学生的创新精神和实践能力。
三、研学旅行课程目标 （一）课程总目标
通过开展研学旅行，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力；促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；推动全面实施素质教育，创新人才培养模式；引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；引导学生发展和挖掘个人特长与兴趣，为学生制定职业规划和发展方向提供参考；加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生核心素养和生存能力，养成良好的文明行为习惯。
（二）各学段目标
1.3-6年级研学旅行课程目标：
——培养学生参与研学旅行活动的兴趣，激发好奇心、求知欲，初步学会在研学旅行中发现问题和提出问题，初步养成从事探究活动的态度。
——了解并初步体验调查访问、实地观察、文南收集与整理、旅行观赏等基本方法，发展探究问题的初步能力。
——亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
——考察周围的人文社会环境，初步形成反思、探究人文社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增强社会交往和人际沟通能力。
2.7—9年级研学旅行课程目标：
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——初步学会分析与综合、归纳与演绎、分类类比与比较等逻辑思维方法，完整经历问题探究的过程。
——初步学会实地研究与观察、社会调查与访问、文献收集与分析的基本规范，切实提高学生分析问题解决问题的能力，培养创新精神。
——增进学生对自然的了然与认识，通过感受祖国大好河山，逐步形成关爱自然、保护环境的生态意识和能力。
——增进学生对中华历史文化的了解，通过感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同。
——发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，发展信息素养和技术素养，学会学习。
——初步感受不同学科与领域的特点，积极寻找个人的兴趣爱好与发展方向。
3.普通高中研学旅行课程目标：
——引导学生在研学旅行过程中初步掌握各种逻辑思维方法、问题探究的方法及其基本规范，切实提高发展问题提出问题的能力，具有规划能力和总结能力。
——通过研学旅行，使学生了解科学对自然、社会、人类的意义与价值。学会关心国家和社会进步，关注人类与环境的可持续发展。形成积极的人生态度，培养对社会的责任心和使命感。
——通过研学旅行，要使学生了解“四个自信”形成的历史文化背景和社会背景。形成牢固的社会主义核心价值观，进一步坚定对“四个自信”
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的理解与认同。
——了解不同学科与领域的特点，初步形成个人的兴趣和未来的发展方向。
各中小学应根据地方特点和学校实际，结合不同年段学生的特点，进一步细化学校研学旅行课程目标，提高课程实施的有效性。
三、研学旅行课程内容 （一）内容范围
研学旅行课程内容，既可以由学生协商确定，也可以由教师提供选题建议；可以是对自然现象的研究、历史文化的研究，也可以是对现代化建设成果和科技发展成就的参观，还可以是对社会问题和人生问题的探讨。但无论选择那个方面的内容，都必须围绕学生身心健康成长、必备品格的形成和核心素养的提升进行开发。对于同一个问题或主题，不同的学生可以根据自己的兴趣爱好和能力水平，选择不同的研究角度和范围。
研学旅行课程内容按照资源类型可分为自然景观类、科技知识类、历史文化类、体验考察类、励志拓展类。
1.自然景观类：通过观赏地质地貌景观（主要包括山脉、河流、湖泊、海岸、溶洞、瀑布、冰川等）、自然现象（海浪潮汐、日食月食、天际星空、日出日落、冰雪雨雾、花开叶落等）或参观考察自然资源（森林、草原、沙漠、海洋、土地、矿产等）、自然遗产（地质公园、湿地公园等）、自然类博物馆等而开发的研学旅行课程内容。
2．科技知识类：依托各种类型的科技博览会、科技馆、科技主题展览、大学校园、动物园、植物园、科研场所、自然保护区等而开发的研学旅行
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课程内容。
3. 历史文化类：通过参观考察历史文化遗迹、人文景观、非物质文化遗产项目、历史博物馆、民族风情、美术馆、演艺影视城等而开发的研学旅行课程内容。
4．体验考察类：通过体验考察各种现代农业基地、生态农庄、健康馆、工业生产制作基地、传统艺术创作及工艺制作基地、综合实践基地、研学基地和营地、野外科学考察、各类主题公园等而开发的研学旅行课程内容。
5. 励志拓展类：通过参观体验红色革命遗迹、红色教育基地、大型现代建筑工程、工业园区、国防教育基地、素质拓展基地、军营等而开发的研学旅行课程内容。
（二）内容选择与组织原则
1. 重视研学与旅行相结合。研学旅行内容的选择要做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，既不能“只旅不学”也不能“只学不旅”。必须根据研学旅行课程资源设计课程目标、课程内容、实施路径和评价方式。
2. 重视与学生个人经验的联系。研学旅行内容的选择应该与学生的学力水平和个性特点相适应。在选题内容上，要关注学生的生活经验和兴趣爱好，既要有趣味性、也要逐渐重视社会性。在研究范围上，要在考虑可行性的茂盛上逐步扩展。
3. 重视与社会生活实际的联系。研学旅行内容的选择要引导学生从生活实际出发，发现和提出问题。从自然现象到社会生活，从身边小事到国家大事，从现实世界到历史和未来，都可以是研学旅行课程的内容。
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