发布时间 : 星期三 文章2018年1月6日教师资格证面试题目部分汇总(全科)更新完毕开始阅读b58f0f9d2dc58bd63186bceb19e8b8f67d1cef6f
2017年下半年，即2018年1月6日教师资格证面试题目部分汇总（全科）
根据以往经验，本年的考试题目、篇目与去年的相同的较少，而同一次考试中，往往有许多重复，因此除了第一轮，即七点半入场的，其他时间参与考试的可以多多关注网上信息，可能就抓到原题了！！
语文
小学语文
1.五年级语文《桥》 2.人教版爷爷与小树一年级 3.卖火柴的小女孩
要求带领学生品读外貌描写环境描写表现小女孩的可怜要求学生有感情的朗读课文。4.我的伯父鲁迅先生
5.六年级《弈秋》 6.《桥》 7.《山中访友》 8.《伯牙子期》伯牙绝琴
9. 小学语文四年级-秦兵马俑-要求找过渡段并且说明作用 10.《北京的春节》
11.小学五年级下老舍的《北京的春节》 12. 13.
14. 六年级《草虫的村落》 15. 小学语文五年级文言文杨氏之子 16. 六年级山雨
17. 六年级《月光曲》前段
18. 卖火柴的小女孩卖字最后一笔是什么 19. 端午的鸭蛋
20. 短文《老王》找人物描写手法有感情朗读第二段 21.丑小鸭 22. 《匆匆》
23. 小学语文卖火柴的小女孩最后三段体会作者意图重难语句讲解。24. 索溪峪的“野” 25.《白月光》 26.山雨
27. 试讲《老王》杨绛的，有感情朗读，分析人物描写。28.皇帝的新装 29.秦兵马俑 30.草村的村落 31.弈秋 初中语文
1.《隆中对》让给学生梳理隆中对对策的思路。
2.《故都的秋》描写秋雨的片段，组织活动分析语言特色 3.七年级下
《音乐巨人贝多芬》，归纳人物形象特点，朗读第四段，体会作者情感。一定要朗读。 4.《黄河颂》
5.《华南虎》诗歌语言的赏析诗歌的教学6. 蜡烛西蒙诺夫答辩时让谈谈作者 7.《秋兴》八首分析感情 8. 《雷电颂》 9. 陈太丘与友期行
10. 《看云识天气》第二段归纳光彩的类型和特点 11. 福楼拜家的星期天人物描写 12. 盲孩子的影子体会语言美
13. 《金色花》、《艰难的国运与雄健的国民》 14. 隆中对亮答 15. 邓稼先
16. 茅屋为秋风所破歌体会安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 17. 《皇帝的新装》要求:朗读分析皇帝心里活动体会作者感情 18.芦苇荡 19. 《金色花》
20. 再塑生命的人理解铺垫得表达效果
21. 端木的土地的誓言，朗读，体会感情，划线部分，的语言特色，板书设计。答辩，写作背景 22.《济南的冬天》
23. 口语交际“回首成长的烦恼，当小记者采访成年人。梳理采访提纲，对比成年人的烦恼和学生的烦恼，形成作文。(口语交际活动设计以“成长的烦恼”为话题进行采访) 口语交际，采访，成长的烦恼，要求朗读话题，提示。讲采访的技巧24.女娲造人的渲染手法怎么说 25. 写作课，主题“书包”。老师引导学生写作，体裁不限。 26. 《端午的鸭蛋》，具体的不清楚，讲的是鸭蛋的特点。 27. 半命题作文:那一次我真，写500 字作文理解记叙文的6 个要素 28. 论语十二章(节选) 朗读解释内容 29. 芦花荡，分析心理描写作用
30. 课文题目是再塑生命的人重点是要朗读三四自然段体会作者的感情，再就是给学生讲清楚铺垫的作用
31. 高邮的鸭蛋，分析散文的语言特色
32. 记叙文写作指导课“那一次，我真”半命题作文
33. 看云识天气，我真的......一篇说明文，问我表达了作者什么感情，问我说明方法 34. 香菱学诗，要求朗读第一段，带领学生分析香菱这个人物形象
35. 巴金《日》朗读课文，体会感情设计问题，让学生体会巴金对光明的追求设计板书。36. 《蜡烛》，讲炮弹远离老妇人的原因?懵逼，不晓得这篇课文的主旨，按照自己的理解去讲，最后老师告诉了我是怀念苏联时期
37. 口语交际成长的烦恼，问题是你觉得口语交际在语文教学中的地位。
38. 试讲:以“那一次，我真——”为题，设计活动讲清楚记叙文六要素。答辩:如果让你来写，你写什么题目?开头和结尾怎么写?
39. 陈太丘与友期。1 注意朗读2 领悟蕴含的启示 40. 作文课《回家最晚的一天》
41. 蜡烛(节选)体会作者情感，分析炮弹为什么离老妇人很远。 42. 隆中对 43. 邓稼先 44. 金色花
1.朗读1 到5 段体会作者的情感2.设计问题让学生体会“我”对母亲的情感3. 结合内容适当板书 45. 土地的誓言 46. 水调歌头 47.论语
48. 再别康桥，提到了三美，
三美是谁提出来的和这首诗歌的创作背景，还有康桥指什么 49 福楼拜家的星期天 50. 两小儿辩日 51. 52. 53. 54. 55. 高中语文
1.声声慢，请用“一切景语皆情语”分析声声慢。试讲完后提问:请分析李清照两个不同时期的风格及原因，请从语言角度赏析声声慢的第一句。 2.大堰河我的保姆，感受诗歌美 3.我有一个梦想，排比
4. 师说，全篇，师范朗读1—2 段，参考师说分析议论文论证方法(然后要求根据学生作文实际情况进行论证方法的讲解)
5. 声声慢分析情景描写的特点，情景交融 6. 离骚 7. 小狗包弟 8. 马克思墓前演讲 9. 再别康桥分析意象 10. 采薇品味韵味
涉江采芙蓉朗读，设计问题帮助学生体会情感，意境，恰当的板书设计答辩：最近看的一本书，有什么体会
11. 老人与海，1—3 段，分析圣地亚哥形象
12. 滕王阁序
13. 蔡元培的就任北京大学校长之演说 14. “微光”的那篇作文(高考作文) 15. 试讲是再别康桥，引导学生体会情感
16. 记梁任公先生的一次演讲，朗读1—2 段，把握人物描写的精妙
17.过秦论，“且夫千里之外........仁义不失而防守之势”朗读和翻译，解析字词，万乘，序，难，隳，近义词的表达效果和意图
18. 参考文《师说》问题:如果写议论文及论证方法的应用
19. 陶渊明的归园田居，归去来兮辞，二选一。要求朗读和设计活动(探究归隐的原因) 20.《短歌行》中“忧”的内涵
21.《祝福》人物描写方法
22.再别康桥，首尾两段，分析作者情感
23.《离骚》最后一段，朗读课文，分析划线句内涵 24.《寡人之于国也》王道
25. 《别了，不列颠尼亚》的第一段和最后四段，
要求:板书，十分钟试讲朗读最后两段品味情感，设计问题引导学生品读文中语言特色。 答辩题目:
1.新闻和通讯在语言上的不同
2.如果删去文中最后一段，你觉得最大的影响是什
28. 过秦论节选:讲划线句子(最后一句) 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也;谪戍之众，非抗于九国之师也; 深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合为家，崤函为宫;一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。
要求: 1.读准字词音2.重点加点字词语和划线句子的翻译 29. 记梁任公先生的一次演讲人物描写把握作者情感
30. 离骚要求设计问题帮助学生理解画线句含义制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
1.要朗读课文，注意字音和停顿2.帮助学生理解画线句含义 答辩老师提问是离骚的意思和本段表现诗人爱国的诗句。 31. 杜甫的秋兴八首其一
32. 《寡人之于国也》一个是读音，一个是“王道”的含义。答辩:简介下孟子，两句话概括下“王道” 33. 鲁迅《祝福》，朗读课文，并设计问题指导体会作者情感
34. 《蜀道难》要求是讲授朗读，让学生体会作者情感;引导学生体会反复咏叹的表达效果 35. 滕王阁序分析对偶句
36. 过秦论，始至始皇那一段，找出近义词，然后分析作用和表达效果。
37. 带领学生赏析《再别康桥》的意象，引导学生体会作者情感。最后答辩问我意象是什么?