2020年春期新人教部编版六年级下册语文六年级下册语文教案-第二单元语文园地 联系客服

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2020年春期新人教部编版 六年级下册《习语文园地

二》教学设计

.妙析教材

E9K1—— ---- -----------

本次“交流平台”的目的,一是引导学生在阅读文学作品时,学会对书里的人物作 出自己的评价;二是留意文中描写人物语言、动作、神态的句子,把握人物的性格;三 是从多个角度评价人物。

“词句段运用”有两道题目,第一道题目是让我们感受夸张手法的作用,并进行

仿写;第二道题目通过展示不同译者笔下的句子, 表达效果。

日积月累”安排的内容是出自 《增广贤文》的五个句子,向我们传授读书、做人、

做事的方法与道理。

让我们体会不同句式表达同一意思的

冷学情分析

本次“语文园地”是在学生学习完“阅读外国文学作品”的一个练习。课文的学 习、口语交际的练习都有讲到分析人物形象的方法,因此,学生能够对书里的人物作出 自己的评价。且“词句段运用”所列举的句子都是前面课文中的重点句子,学生理解、 练习起来比较容易。“日积月累”精选《增广贤文》中关于读书、做人、做事的方法与 道理的五个句子,学生要注重结合自身的学习和生活体验来加强理解和记忆。

1 ?交流平台:紧密结合本单元课文展开交流。交流的内容有两个方面,一方面是

交流阅读名著时怎样对人物作出自己的评价, 并注意评价角度的多元化;另一方面是留

意人物语言、动作、神态的描写,把握人物的性格。

2?词句段运用:教学这部分时,可以先让学生进行朗读,然后结合课文的语境体 会这些句子的

表达效果,引导学生在今后的习作中有意识地运用夸张手法和选择适合的 句式。

3?日积月累:先带领学生弄清每句话的主要意思,再深入领会其中蕴含的道理, 教师可以引导学生结合自身的学习和生活体验来加强理解,从中获得启发,

再在理解的

基础上进行背诵、积累。

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-教学目标 ........

【知识与技能】

1 ?体会夸张手法的表达效果,发挥想象,进行仿写。 2?了解不同句式的表达特点,体会语言的魅力。 3?学习、积累关于读书、做人、做事的名句。 【过程与方法】

通过交流、讨论评价人物的方法,掌握阅读外国文学作品的方法。 【情感、态度与价值观】

积累有关读书、做人、做事的名句,激发对中国优秀传统文化的热爱之情

■堇点难点 '

重点

1 ?引导学生阅读中外文学作品,学会对文学作品中的人物作出评价。 2 ?发挥想象,学会运用夸张手法仿写句子。 3 ?积累名句,加强理解与记忆。 难点

通过交流,学习一些阅读文学名著的方法。

*“…士*… -教学准备 .... ..

教师:教学课件。 学生:课前阅读名著

2课时

第一课时

< 课吋目粧

1 ?引导学生阅读文学名著,学会对书里的人物作出自己的评价。 2 ?体会夸张手法的表达效果,发挥想象进行仿写。

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杞事点縫点

重点

交流阅读文学作品的方法,学会仿写句子。 难点

学会对文学作品里的人物作出自己的评价。

— -- --

誤教学过程

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一、回顾课文,复习导入

1 ?本单元课文我们接触了一些文学作品,那些性格鲜明的人物给我们留下了深刻

的印象。这些小说中的人物形象,都在世界文学史上占有重要地位,成为某一类人物的 典范,让我们

一起来回忆一下

2 ?学生回答,教师板书:鲁滨逊、尼尔斯、汤姆 索亚。

二、交流平台

1 ?刚刚我们简要地回顾了本单元课文的一些性格鲜明的人物,你对他们有着怎样 的印象? (学生结合课文交流自己的感受 )

2. 如果让你对他们作出评价,你会如何评价他们?

(1) 请学生快速浏览“交流平台”的内容, 简要概括教材提到的评价人物的方法。 (结 合自己对小说内容的理解评价人物;留意描写人物语言、动作、神态的句子 ,把握人物 性格特点;多角度评价人物。 )

(2) 学生结合自己阅读名著的情况,谈谈评价人物的方法。 ① 小组交流讨论。 ② 全班交流。

③ 各小组派代表发言,全班共同总结评价人物的方法。

A ?从人物的外貌、语言、动作、心理等细节去把握人物的性格特点。 B. 根据小说的情节发展评价人物。

C. 结合小说的环境理解人物的言行,从而作出评价。 D ?关注小说中其他人对于人物的评价。 E.结合小说的主题评价人物。 三、词句段运用

1. (课件出示例句)请学生有感情地朗读这些例句, 注意加点的部分,体会这些句子 有什么共同特点。 (运用夸张手法说明事物。 )

2

?结合这些例句在课文出现的地方,请学生小组内讨论交流这些句子中的加点部 分表达的意

思。 (“泪水如雨 , 洒了一地 ”写出了镇里的人们悲喜交加、喜极而泣的情

态;“眨眼”写出了腊月二十三后时间过得快的特点 ,侧面突出了人们繁忙的程度;“快 要发疯了 ”写出了八儿欣喜若狂的状态,表现了他对腊八粥的喜爱。)