发布时间 : 星期六 文章一年级上册语文教案期末复习计划教案 - 图文更新完毕开始阅读b44520a5daef5ef7ba0d3ce9
厦门实小集美分校语文教案集（第一册）
汉语拼音z c s
教材分析：
本课包括四部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图，图里的内容分别提示了它们的读音和字形。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音联系以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。
教学目标：
1．创设情境，学习声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si ，会读它们的四声。 2．通过游戏学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3．认识5个生字，会读儿歌。
4．在游戏中学习，让学生感受拼音学习的乐趣。
教学重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课重点。 教学难点 ：z、c、s的发音是难点。 课前准备：
1．整块黑板画好教学图。 2．刺猬贴图。
3．声母和整体认读音节的卡片。写有本课音节的苹果形卡片50张和8个水果盘子。 4．生字卡片：做、过、了、不、乐。 教学时间 ：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
1．复习已学过的声母。
2．出示课题：汉语拼音7 z c s。
二、创设情境，学习声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si
1．出示课文插图，或指导学生看课文插图，说一说，这三个声母谁会读？ 2．指名读，了解学生学前是否学过，读音是否正确。 3．学习z、 （1）指导读准z、
（2）出示zi。这是一个音节，谁愿意再来读一读guü zi的zi?
指名读、开火车读、集体读（纠正发音时，教师示范发音，让学生注意看老师的口形）。
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任课教师：谢玉川
（3）比较z——zi，它们的读音一样吗？把不一样读出来。 4．学习c。
（1）指导读准c的读音。
（2）出示ci、跟着老师读音节ci wei，读音节ci。 （3）比较c——ci的读音。 5．学习s。（方法同上）
三、拼读z、c、s与单韵母组成的音节
1．出示音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo。
2．指导学生尝试拼读。指名读，同桌互读、教师领读、开小火车读。重点指导其中的三拼音的发音。
3．出示上述音节的带调音节，指导学生练习生活实际，用这些音节组词或说一句话。 4．认识整体认读音节
（1）认读和比较z、c、s ； zi、ci、si。说说发现了什么（读这几个字母时，舌头放平，牙齿对齐，所以又叫它们平舌音）？
（2）z、c、s是声母，zi、ci、si是整体认读音节，它们的发音相同，整体认读音节的读音比声母响一些，读的时候要把它们作为一个整体来记忆，直接发音，不要拼读。整体认读音节可以给汉字注音，如汉字的“字”，可以用zi来注音，不能用z。
（3）教师示范，学生跟读整体认读音节。 （4）出示带调整体认读音节，指导学生练读。 四、指导书写
1．出示四线格中写好的z、c、s三个声母。指导学生仔细观察，这三个拼音分别在四线格的什么位置上。
2．教师范写，边写边讲解要领，学生跟着书空。
3．学生练习书写，每个声母写3遍。 (S的写法是书写的难点，作重点指导。) 五、小结
1．今天我们学了哪几个声母和整体认读音节？（三个声母和三个整体认读音节） 2．还有不懂的地方吗？（教师了解学情，使下节课的复习更有针对性。） 六、板书设计
第二课时
一、复习检查
1．认读声母z c s和整体认读音节zi ci si。 2．抽读整体认读音节zi ci si的四声卡片。 二、练习拼读
1．出示音节zuo、cuo、suo及它们的带调音节。
2．zuo这个音节的声母是什么，韵母是什么，中间的是什么。这是一个三拼音音节。这
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厦门实小集美分校语文教案集（第一册）
个三拼音音节该怎么拼读呢？（指名学生拼读，相机指导。Zuo的四声练习。）
3．学习cuo、suo。放手让学生自由拼读cuo、suo及四声。检查发音情况。 4．选择你喜欢的三拼音音节，给它组词，找朋友。 三、看图读词语
1．现在让我们看看书上的这幅图，拼一拼图上的音节词，然后想想它们在干什么。 2．反馈。
3．说说你会做哪些家务事？ 三、认读字词，读儿歌
1．小朋友真聪明，音节词语一拼就会。接下来，老师要奖励你们读一首儿歌，看一看，儿歌的题目是什么？
2．学生试着念儿歌。
3．在教师的带领下读儿歌，注意读准子音。 4．在儿歌中圈出生字，读给同桌小朋友听一听。 5．同桌讨论怎样记住这些生字。 6．认读生字卡片。 四、复习巩固
以学习小组为单位读熟本课。 五、作业设计 六、板书设计
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任课教师：谢玉川
汉语拼音zh ch sh r
教材分析
本课包括五部分内容。第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图，提示生母的音或形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，在情境中认字。第五部分是一首儿歌，其中带红色的音节重在复习巩固本课的生母和拼读。
教学目标
1．能正确认读zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2．能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3．能正确认读zhi chi shi ri四个整体认读音节。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认读“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 6．会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学重点：
能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。能够初步连起来说一句话。 教学难点：
r的发音比较难掌握。
教学准备：各种颜色的卡纸做成苹果形写上音节 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、复习检查
1．出示卡片认读：z、c、s这三个字母叫什么？zi、ci、si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2．出示拼音卡片（或课件、板书）。拼读音节：zá cì sǎ s? sū z? cù zǔ cü suǒ cu?
3．明确教学目标：今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
二、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节 1．教学zh和zhi。
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