发布时间 : 星期五 文章人教版小学一年级语文上册全册教案更新完毕开始阅读b2d09bc36ad97f192279168884868762cbaebbe3
一、巩固生字 (一)我会认。
1.变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。 2.做找朋友游戏。
(二)我会记。
1.你是怎么记住这些字的?
2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 (三)我会用。
1.摘果子说词语或句子。 2.选生字卡填空。
3.交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、指导书写天、人
(一)观察课本中田字格里的范字。
(二)说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) (三)教师范写二三,边写边讲述书写要领。
(四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。 (五)讲评:讲评后,学生继续练写。 三、课堂小结 板书设计:
1. 天地人
天 地 人 你 我 他
教后反思
优点:本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上,有所改进,ppt的制作能够调动学生的积极性,使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中,加之大部分学生在幼儿园的基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识。
不足:本想着在组词方面结合说话进行练习,但由于部分同学能力有限,而未能全面开展,教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。
2.金木水火土
教学目标:
1.认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。 2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。 3.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。 教学重点:
认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。 教学难点:
指导书写、认识部首。 教学准备:
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。 教学时数:
2课时 教学过程:
第一课时
一、复习导入
二、观察图画,揭示课题
(一)看图说话。
(二)揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 (三)指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? (四)结合具体实例,引导学生理解里。 三、自读课文,学习生字
(一)学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。 (二)全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
(三)读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
(一)把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。 (二)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练,指导书写本课生字 六、布置作业
(一)把课文读给爸爸妈妈听。 (二)学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
(一)我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
(二)我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 (三)我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 (一)全班齐读课文两遍。
(二)限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。 (三)自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 (一)观察课本中田字格里的范字。
(二)说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) (三)教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
(四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。 (五)讲评:讲评后,学生继续练写。 四、课堂小结 五、作业布置
板书设计:
2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古
教后反思
优点:本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物,授课中没有存在明显的压力,学生在教师带领下结合丰富的课件内容,能够快速理解所学知识,并且在组词方面都能够做到准确。
不足:虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容,以及生字组词与书写,但是,仍有个别同学完全没有听讲,教师没能整节课一对一的进行专门指导,比较遗憾。