发布时间 : 星期四 文章鄂教版语文第六册第一单元 - 图文更新完毕开始阅读b0e39e3ecc17552707220852
鄂教版语文第六册第一单元备课 郭志霞专用版
7、 听了你的介绍，大家的口水都要流出来了，还是我们一起来尝尝吧。（齐读这一句） （三）学习课文第三自然段 1、槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人喜欢。现在，让我们一起去看看槐乡的小姑娘和小伙子在干什么呢。请大家认真读读第3自然段。 2、自由朗读第3自然段。 3、 出示句子：槐乡的小姑娘变得格外漂亮，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花。她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。 4、 说说姑娘们为什么这么高兴？（引导并相机板书：格外漂亮） 5、 人怎么会飘呢？是作者写错吗？思考讨论。 6、 哦，“飘“字写出了姑娘们心情愉悦，脚步轻快，飘飘欲仙。我们也来读一读，飘一飘吧。（指导朗读） 7、 出示句子：槐乡的小伙子们呢，衣、裤的口袋里装的全是槐花，他们大大咧咧的，不时朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的?? 8、 谁来学一学“大大咧咧“是个什么样子？（表演，指导朗读） 9、 分男女生读这个自然段。 （四）学习第四自然段。 槐花饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，更甜了我们的生活，让我们和作者一起发出赞叹（有感情地朗读最后一个自然段） 三、课外延伸、读写结合 过渡：槐乡的花这么美，槐乡的人这么热情好客，我想把美丽的槐乡介绍给更多的人，让大家都来槐乡做客。我们一起来策划一个槐花节，请你为槐花节设计一个欢迎标语吧，每个小组设计一个，看看哪个小组的欢迎标语能引来更多的游客。 3、 美丽的槐乡 花白花多 槐花 花形多姿 花美 花香花甜 飘香的季节 勤劳能干 孩子 热情好客 人美 纯朴可爱 孩子们快乐的季节
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教 学 设 计
课 题 教学目标 古诗诵读：村居 总课时 1课时 课 型 新授 知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。 过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。 情感态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 教学重点 教学难点 教学准备 抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 课件；学生课前收集有关春天的知识。 教 学 过 程 修改意见 一、揭题 1、 同学们，我们学过很多赞美春天美景的古诗，谁来给大家朗诵一首？ 2、 清代大诗人高鼎在农村居住的时候，把自己所看到的春天美景写成了一首古诗，诗题就叫《村居》，齐读课题。 二、读诗 1、 自由读古诗，出示自学要求。 （1）初读古诗，圈出不认识的字，读准字音。 （2）再读古诗，体会诗句的意思。 （3）三读古诗，在不懂的地方打上问号。 2、 学生以小组为单位学习，师巡视。 3、 学生齐读古诗，教师检查自学情况。 4、 教师梳理学生疑问。 三、品诗 1、 学习古诗1、2句 （1）指名读故事第1、2句。 （2）读了这首古诗，你仿佛看到了什么画面？引导学生观看主题图，结合注释，大胆想象。 （3）师描述，生想象：在清澈的湖水边，碧绿的小草在阳光的照射下不断生长，黄莺在枝头蹦跳，欢快地唱着歌儿。堤岸旁，杨柳长长的枝条垂在地面上，一阵微风吹来，杨柳在地面散发出的雾气中左右摇曳，婀娜多姿。 （4）根据老师的描述和自己的想象，感受理解“醉春烟”，并组织语言说说自己所看到的春天的美景，加深感悟。 （5）谁能把自己的想象通过朗诵表现出来？在感悟的基础上有感情地朗读诗句，鼓励学生读出自己独特的体会。 （6）师述大意：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞
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着，欢快地歌唱。堤旁，柳树长长的枝条轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃！这是一幅多么美丽的春景图啊！ （板书：景 美） 2、 指导品读古诗的第3、4句。 （1）你们刚才读得真不错！谁能再读读古诗的后两句？ （2）在语言环境中弄懂风筝在古代的一些别名：纸鸢、纸鹞、风鹞等。 （3）再读古诗，说说你又读懂了什么？ （4）你见过小朋友们在春天放风筝的热闹场景吗？请你描述一下。 （5）师：早春二月，东风送暖，小朋友们开心地放着风筝。同学们，你们有过这样的经历吗？当时你是怎样做的？你的心情是怎样的？通过回忆童年的趣事，体会春天给人带来的无穷乐趣！ （6）你喜欢春天吗？说说自己对春天的感受！体会诗人在诗句中所表达的情感。 （7）有感情地朗读古诗。 （8）师小结：在如此美丽的春景里，孩子们放学回家了，他们趁着刮起的东风赶忙放起了风筝。风筝、孩子，使春天充满了朝气，充满了活力，也充满了无穷的乐趣！ （板书：人 乐） 四、诵诗 1、 完整诵读古诗；指名诵读。 2、 师描述听了之后所想象的意境。 3、 自由背诵、指名背诵、齐诵。 五、展诗 把《村居》改编成一个小故事，讲给同学们听一听。 古诗诵读 村 居 （清）高鼎 草长莺飞二月天， ｝景、美 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， ｝人、乐 忙趁东风放纸鸢。 板书设计
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教 学 设 计
课 题 教学目标 语文乐园（一） 总课时 5课时 课 型 练习 知识与技能：在指导学生理解重点词语和句子的同时，积累语言，体会祖国语言文字的精妙，培养学生综合能力，激发学习兴趣。 过程与方法：通过多种形式的朗读，积累语言，培养学生观察力、想象力，提高学生口头表达能力。 情感态度与价值观：通过学习，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。从而让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。 教学重点 教学难点 教学准备 通过多种形式的朗读，积累语言，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。 通过多种形式的朗读，积累语言，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。 课件；小黑板；学生课前收集有关春天的知识。 教 学 过 程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、 师：同学们，冬爷爷刚走，春姑娘就带着阳光，带着和风，带着细雨，带着绿油油的小草，带着五颜六色的花朵，来到咱们身边来了。 二、学习“读一读” 1、 师：怎么一起看看春姑娘带来的第一份礼物吧。 2、 学生自由读句子，读准字音，提醒学生读好“钻”，与方言区别开。 3、 学生交流自己喜欢的句子，结合自己的生活经验，说说见过的春风、春雨、春花、小草，谈谈自己的感受。 （1）第一句：妈妈的手抚摩你是什么感觉？春风吹着是什么感觉？把春风比做母亲的手能表现出春风柔和温暖的感觉。 （2）第二句：比较句子：春天的小草，从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。 春天的小草，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。 （引导学生加了“偷偷地”写出了小草的调皮可爱） （3）第三句：你们想象一下，春天的花还会象什么？ （4）第四句：“牛毛、花针、细丝”有哪些特点？你能把这样的特点读出来吗？ 4、 多种形式朗读，想象句子描绘的景色。 5、 指导朗读，读出对春天的热爱，对春天的赞美。
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修改意见