发布时间 : 星期三 文章论杜甫诗歌中的“泪”更新完毕开始阅读b0051310866fb84ae45c8d7d
六、参考文献: [1]唐?杜甫撰，王昭华注.杜甫诗选[M].安徽：黄山书社，2009. [2]唐?杜甫撰，丁建新编.家藏四库——杜甫诗集（插图本）[M].沈阳：沈阳万卷出版公司，2010. [3]康震.康震评说杜甫[M].上海：中华书局，2010. [4]石云涛.安史之乱——大唐盛衰记[M].上海：中华书局，2008. [5]林庚.杜甫评传[M].北京：北京大学出版社，2003. [6]陈贻焮.杜甫评传[M].广西：广西师范大学出版社，1990. [7]张忠纲.杜甫诗选（插图版）[M].上海：中华书局，2011. [8]刘开扬、刘新生.国学大讲堂——杜甫诗集导读[M].北京：中国国际广播出版社，2009. [9]曾礼军.杜甫“哭”诗分析[J].佳木斯教育学院学报,2004,（2）. [10]赵淑英.从杜甫之“泪”看诗圣之“圣”[J].广东教育,2008,（10）. [11]宿丰，于永风.杜甫诗中洒“泪”之作简析[J].沈阳农业大学学报,2002,（4）. [12]刘延富.试论杜甫诗歌意象生成的特点及其审美价值[J].成都教育学院学报,2005,(10). [13]千江岳.杜甫，安史之乱中的战地记者[EB/OL] . http://www.tianya.cn/publicforum/content/no05/1/150643.shtml,2009-12-21/2011-10-12 指导教师审定意见： 指导教师签字： 年 月 日 - 21 -
表A-3金华职业技术学院毕业教学环节指导教师指导和检查记录 课题名称 论杜甫诗歌中的“泪” 学 院 学生姓名 指导教师 师范学院 冯慧 章海凤 专业∕班级 语文教育∕语教091班 联系电话 单位∕职称 13584699273 金职院师范学院/讲师 第 1 次指导和检查记录 1.指导选题，确定以杜甫的哭诗为研究对象，着重探讨其作品中各种眼泪的意义。 2.解读任务书，明确研究内容为从杜甫的哭诗剖析其泪的意象。研究方法为文献检索、资料整理、开题论证、论文撰写等方法。 指导教师签名： 2011年 9月27日 第 2 次指导和检查记录 1．检查文献查阅情况，明确本文从杜甫哭诗着手，通过对诗中描绘的各种不同的“泪”的分析与对比，来探讨其作品中的“泪”的意象。 2. 指导完成开题报告，对研究背景及意义，研究目标，研究内容，研究方法，进度安排的撰写等方法等。 3. 规范参考文献的格式。 指导教师签名： 2011年 10 月 25日 - 22 -
第 3 次指导和检查记录 1．指导如何搜索信息、整合信息、提取有用的信息。 2. 规范初稿格式。 3. 检查和校对论文初稿并提出修改意见，对论文的切入点进行完善。 指导教师签名： 2012年 1 月 15日 第 4 次指导和检查记录 1．检查论文二稿完成情况，对二稿中对于杜甫“眼泪”意象的表现提出修改建议，增加对部分重要诗歌背景的分析。 2．对论文格式提供规范要求。 3. 对标点符号提出修改要求。 指导教师签名： 2012年 3 月 10 日 第 5 次指导和检查记录 1．全面检查论文的格式，论文的语句标点以及参考文献的规范格式 2．对杜甫诗歌分析的不足之处提出修改意见。 3．布置按照规范打印，装订。 指导教师签名： 2012年 5月 31日 - 23 -
表A-4金华职业技术学院毕业教学环节成果成绩评定表（指导教师）
题 目 学生姓名 班 级 指导教师评语： 冯慧 语教091班 论杜甫诗歌中的“泪” 专 业 学 号 语文教育 200932050550130 项 目 科学性与创新性 成果质量 规范性 实用性 工 作 量 学习态度 与指导教师的配合 合 计 是否同意答辩 10 100 指导教师签字 - 24 -
分 值 20 10 20 30 10 实际得分 工作量 钻研与勤奋