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教学资源库建设项目可行性研究报告
心技能与职业素质的培养为核心，改革教学方法与模式；构建品质保障部、资源部、信息反馈部的三部模式，通过对行企信息的快速反馈更新教学资源，使专业课程教学内容与就业岗位工作紧密相连，形成良好的互动机制。
建设方案既充分体现了高职院校专业教学、企业员工技术培训、社会人员继续教育的共性需求，也反映出不同使用者的个性特点，服务覆盖学生、教师、企业员工、职业院校、行业企业等多类用户。
2. 以自主学习为核心，实用性和针对性强
计算机网络技术专业教学资源库以使用者的自主学习为核心，从使用者的角度建设资源库，实用性和针对性很强。资源库建设充分考虑了用户所处的区域、类型、层次和级别，以用户需求为导向，博采资源，普适整合开发，为用户提供灵活的个性化定制服务。一方面，资源库对相应的素材资源进行可重用性、互通性的整合、组装，以满足用户的共性需求；另一方面，为用户提供灵活的个性化资源定制、资源使用及资源更新功能，满足用户的个性化需求，实现因材施教的教育目标。
计算机网络技术专业教学资源库不是以传统教学为核心，而是以使用者的学习为核心，从使用者应用的角度，让使用者通过学习后增值，同时也使教学资源库本身增值。计算机网络技术专业教学资源库所面向的使用者不仅仅包括学生、教师，还包括社会人员，如工程技术人员、在职培训人员。
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3. 以多方联动和反馈机制为抓手，确保先进性和动态性
计算机网络技术专业教学资源库建设将联合Intel、Cisco、中兴、H3C、神州数码、锐捷网络等23家网络行业国内国际知名企业、3家行业协会、1家出版企业、1家国内专业的人才测评权威服务机构和28所高职院校组成资源建设团队；聘请张乃通院士为项目建设首席专家；联合网络技术领域不同技术专长的国内外知名企业专家和具有不同研究专长的资深教育教学专家，组成项目建设指导委员会；由具有国际水准的行业、企业领域业务骨干与学校教学骨干、技术支持企业技术骨干组成资源开发团队。根据网络技术专业人才培养目标及企业员工的职业发展需求和终身学习需求，集合企业的技术标准和岗位技能标准，整合高职院校的教学资源建设成果，充分吸纳企业优质资源，通过整合企业正在使用的新产品、新技术、新流程，构建高度仿真的工作场景，设计课程资源库、虚拟实训库、工程项目库等教学资源，保证教学资源的时效性和前瞻性。同时，以政校行企多元联动为抓手，不断丰富与完善专业教学资源，保证专业教学资源库的先进性。
此外，计算机网络技术专业教学资源库具有“三层三部”平台反馈机制（如图3-1所示），可以整合行企需求、就业需求、用户评价和运营管理的反馈信息，紧跟产业发展需求和行业应用需求，动态优化人才培养目标、规格，制定普适化人才培养方案开发规范、课程开发规范和核心课程资源，全面支持具有不同区域背景、产业环境、教学环境的院校定制个性化的人才培养方案与课程教学资源。
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信息反馈部资源部个性化的资源应用（面向用户的应用）品质保障部行业需求网站门户应用层教学规范企业频道院校频道学习路径教学者频道学习者频道网站门户就业需求教学反馈用户评价信息整合与更新驱动普适化的应用资源库（成品库）规范工程项目库培训认证库管理规范支撑层标准库职业信息库实训资源库专业建设库课程资源库应用资源开发规范运营管理开发泛在化的资源素材（半成品素材库）基础素材开发规范动画文本/教材基础层用户信息企业素材院校素材音视频图片图3-1 面向用户的应用学习型计算机网络技术专业教学资源库实施架构图
4. 以科学、丰富的内容为基础，强化特色与质量
计算机网络技术专业教学资源库以用户需求为中心，强化应用，采用科学的“三层三部”架构，构建长效的反馈驱动机制，打造优质专业应用资源库，实现优质教学资源整合、共享与共评。以“学习”为中心，按照个体职业成长路径，面向学习者提供个性化的学习、培训和认证服务；按照人的认知规律和现代职业教育最新理念，全面支持专业教师开展以“学生为中心”的教学改革；按照“开发套件+完备资源”模式，向全国各高职院校提供人才培养方案开发规范和课程资源支持，推进优质教学资源共享；通过开展“远程课堂”，实现对边远地区的对口教育扶贫，推进教育公平；通过网络招聘、技能认证和实训管理等服务模块为企业开展企
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业人力资源招募、认证培训以及校企合作顶岗实习招募与管理提供全面支持；通过专业建设、课程建设以及校企合作等服务模块为学校制定人才培养方案、定制个性化课程以及推荐学生就业等提供全面支持。计算机网络技术专业教学资源库的基本架构如图3-1所示，该资源库建设的重点内容包括标准库、职业信息库、专业建设库、课程资源库、实训资源库、工程项目库以及培训认证库等7个应用资源库及1个素材库的建设，内容科学、丰富，适应性强，符合技能型人才培养规律。
为强化特色与质量，教学资源库建设充分反映了专业岗位或岗位群的一线实际情况，尤其是包含了当前行业技术状况或工作流程的实验实训资源，并采用基于Web-3D国际先进的虚拟现实技术开发虚拟实训等大型标志性资源，具有专业性、实用性、仿真性、现实性等特点，能够按照职业需求培养学生的专业技能，拓展学生的行业视野，提供个性化学习。
5. 以先进的建设与管理模式为保障，促进开放共享与可持续发展
依据高标准、国际化的建设原则，本项目运用国际通用资源开发SCORM标准（Sharable Content Object Reference Model，可共享对象参照模型）、中国国家教育信息化技术标准委员会CELTS（学习者模型规范）和网络内容属性标准（IMS），从内容集成、实时运行环境两个方面构建教学资源，为实现以用户为中心的面向用户型资源库建设提供指引，同时也使资源库实现“共建共享、边建边用、交流互换”成为可
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