发布时间 : 星期三 文章《我眼里的冬天》教学设计更新完毕开始阅读ae08c54abe1e650e52ea9910
教学设计
一年级综合实践课《我眼里的冬天》
课题名称：《我眼里的冬天》教学设计
工作单位：迁西县白庙子乡廖庄子小学 作者姓名： 罗莹 联系电话：13831547563 时 间：2012年10月15日
《我眼里的冬天》教学设计
迁西县白庙子乡廖庄子小学 罗莹
一、 教学目标
（一）知识目标
通过本课学习，初步了解冬天的气候特征。 （二）能力目标
通过本课学习，初步学会冬天里的自我保护。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点
让学生初步了解冬天的气候特征和一些冬天里的自我保护常识。 三、教学难点
使学生学会在冬天里进行自我保护。 四、教学媒体 多媒体、投影仪等 五、课时安排 1课时 六、教学过程
教学过程
教学环节
一、激发兴趣，导入新课
二、交流感悟，找变化（重点）
1、天气的变化
教师活动
预设学生行为
设计意图
设计意图：通过呈现春夏秋的美丽图片，激发学生的学习兴趣。设置疑问，引发学生探究问题的欲望。
设计意图：联系学生的生活实际，抓住刚刚下过雪的时机，感受冬天下 雪时孩子们的快乐心情。
设计意图：通过气温的对比，感受气温越来越低。
1、课件呈现春天、夏 天、秋天的图片 小组讨论
一起来探讨我眼里的 冬天。 齐读课题
2、板书课题：我眼里 的冬天
学生叙述冬天 的变化 （1）师：同学们， 冬 天到了，天气发生了很大变学生感受 化，你感受到了吗？
下了几场雪？ 播放学生玩雪仗的录同学们展示这像，让学生体会 两天的天气记录情
况 （2）冬天天气还有什 么变化呀？
2、植物的变化
出示夏天的天气记 录和秋天的气温记录和冬 天的气温记录作对比。
（1）说植物的变化。 （树叶掉光了，小草黄了。）
设计意图：学生从生活实际出发，交流植物的变化，感受冬天对植物的影响，培养学生的观察及交流
3、动物的变化（难点）
学生说 （2）师：植物是靠什么度过寒冬呢？ 3）课件：植物过冬（难点） （4）植物的本领真大啊！它们靠自身积聚的养分就可以度过寒冷的冬天。我们人类也非常聪明，为了人们能在严冬吃上新鲜的蔬菜，欣赏鲜艳的花朵，发明了温室大棚，使这些植物能安全的度过冬天。我们一起来欣赏 （5）课件：温室风光欣赏 （1）动物有什么变化呢？他们又是怎么度过冬天的呢？ （2）师介绍课下调查情况：出示课件 蛇（课件）青蛙（课件） 熊（课件） （3）蛇，青蛙，熊是靠冬眠过冬的，你知道鸟类是如何过冬的？ 课件：大雁 燕子南飞 4）有的动物可以冬眠，有的动物可以迁徙，不冬眠、不迁徙的动物又如何过冬呢？ 课件，师介绍狗，猫，麻雀，喜鹊。
学生回答
学生欣赏
学生说
学读儿歌： 北风吹，冬天
到，小动物过冬方法妙。 能力。
设计意图：渗透人类通过努力，可以改变自然条件，以适应自然环境，为人类自身服务。
设计意图：学生从生活实际出发，交流冬天动物的变化，感受冬天对动物的影响，培养学生的观察及交流能力。
教学意图：通过现代教学手段，展示动物不同的过冬方式，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，感受冬天对动物的影响。
教学意图：通过有趣的歌谣，活跃课堂气氛，帮助学生记忆动物的过冬方式。
三、总结延伸
（5）师：小动物真聪明，它们也有自己的办法度过寒冬，我们学习一首小儿歌。
1、师：同学们，冬天到底是什么样子的呢？
2、让我们一起来朗读冬天的歌谣。
3、组织学生欣赏各地的冬天美景。
课件：冬天的美景 4、小结，拓展
燕子飞到南方去，青蛙、小蛇睡大觉。 小兔、小狗和小猫，悄悄换上新皮袄。 聪明可爱的小动物，保护自己本领高。
学生自由回答
生齐读
《冬天到了》
学生欣赏 板书设计
设计意图：返回到开始的疑问，解决疑问，总结课程。
设计意图：用歌谣将冬天对植物，动物，人们生活的影响进行了总结，激发了学生的兴趣。
设计意图：感受冬天的美好。
我眼里的冬天
体验冬天 冬季保健 冬天的美景
学生学习活动评价设计
（一）评价方式
在设计及教学中强调对学习过程及效果的评价。 1、对课上积极发言的进行评价；
2、对收集信息优异的学生进行评价；
3、评价形式包括口头鼓励评价，奖励小贴画，为小组量化打分评价。 （二）评价量规
本课主要让主要是让学生学会观察冬天里自然界的变化，感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化。让学生亲近自然，初步感受大自然的美好。引导学生参与课前收集资料，课上交流等学习过程。通过本课的学习，学生在再一次尝试了课前收集资料，课上交流等学习方法。通过实施设计，达到了预期的教学目标。
教学反思
反思：本课主要让主要是让学生学会观察冬天里自然界的变化，感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化。让学生亲近自然，初步感受大自然的美好。引导学生参与课前收集资料，课上交流等学习过程。通过本课的学习，学生在再一次尝试了课前收集资料，课上交流等学习方法。通过实施设计，达到了预期的教学目标。