发布时间 : 星期日 文章2019 河北中考 语文 记叙文阅读考点 与答题技巧 另附配套练习(含答案)更新完毕开始阅读ad4d554f690203d8ce2f0066f5335a8103d26620
结尾的作用：①结构上：总结全文、首尾呼应、深化（升华）主题。②内容上：本段属性（段意、修辞、句式、文采、生活、故事、手法……）。③特殊情况：委婉含蓄，引发思考，耐人寻味。
对应练习
（一）我看到了一条河（河北中考真题 改）
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我4 岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离
家几英里（1 英里约合1.6 公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的 环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在
假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10 先令（先令是英国旧币，10 先令相当于半个英镑）。于是我每天
泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。
“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。” 但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12 小时。出发那天，
我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点 儿到家。但是，这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10 先令。“请停车！”我大叫起来。
爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。 “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”
“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！” “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10 先令。”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕
极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较
深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休
闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向
相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10 先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍
急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50 米以外的地方爬上岸
时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得 遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10 先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔 巨款。
爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣
角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
1．谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。（2 分）（表层、深层）
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2．文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。（3 分）（人物+动词+人物） 答：
3．为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？ （3 分）（原文问答） 答：
4．赏析句子。（2 分）（修辞：反复）
我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 答：
5．文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？（3 分）（环境描写）
6.你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。（3 分）（观点+依据，角度不限） 7. 本文结尾有什么特点？（综合）
答案：1、看到一条可以游泳的河，我找到了一次挑战自我的机会。2、①岁时,独自回家迷路；②度假期间,在海里练游泳；③回家的路
上,终于在大河里学会了游泳.3、因为这些事情,养成了“我”从小乐于接受挑战的品质.4、①句表达效果好.此句突出了“我”学会游泳
后的喜悦心情,这种喜悦,冲淡了冷、脏、痛的感觉；而②句在语气上比较舒缓,表达效果不如①句（或“也许”是反复，强调……）5、
景物描写(或自然环境描写)；烘托童年时“我”游泳的勇敢. 6、为开放性试题,观点言之有理即可.答案示例一：文中父母的教育方式
是可取的.温室里长不出茁壮的松柏,父母放手让孩子接受挑战,培养其独立精神的做法是十分明智的.答案示例二：文中父母的教育方式
是不可取的.这种做法太冒险,四五岁的孩子还没有自理能力,放手让孩子自由活动,存在不安全因素.7、①解悬（补充故事情节）出人意
料，却在情理之中，②使文章结构更加严谨，③突出父爱。（赵天明点评：这种题从内容上、手法上、中心上思考，多答）
（二）幽幽七里香（中考真题赵天明改）
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐
在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝
赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学 跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，
就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来， 交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，
但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解
析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在
桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼
梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只 是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。
扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样
子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七 里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
⑾我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁
西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望， 总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
1、联系全文，体会标题中“七里香”的含义。（2 分）【表面含义、深层含义】
2、梳理全文，根据提示完成下列表格。（3 分）【原文原词，或者是原文概括，总之不能脱离文本】
3、语言品味。（4 分）【分两步走：赏字词、赏修辞、赏手法之一+ 赏人物形象或中心结构】 （1）读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。（赏析加点词语）
（2）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。（从修辞的角度赏析句子）
4、第二段或第十段的划线句，任选一处，说说有什么作用。（3 分）【段的作用：开头------统领全文、引起下文；中间-----前后照应、
承上启下、结尾----首尾呼应、总结全文、点明中心。特殊情况：与上文（或者下文）行成某种手法，如对比，抑扬……】
5、猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。（3 分）【开放性试题】 6、品读最后一段加线的句子结合全文内容总结本文中心【中心题】
【答案】1．表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。2．A 收到礼物；B 美妙（丰
盈、痴迷）；C 感动（感恩、温暖）3．（1）本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷
热爱）。（2）示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。
4．示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。示例二：选第十段，作用：
照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。（预计2019 河北中考环境描写必考）5．可以是图书管
理员或坐在“我”身边的男生或女生。示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”
读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠
内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书
给“我”的可能性最大。示例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”
衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。 故事情节阅读书籍抄写《诗经》珍藏礼物 内心感受愉悦猜疑
（三）回忆齐白石先生（河北中考真题赵天明改）
我从小学戏，没有读过书。一九五年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我