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课题：第三章 透镜及其应用
第一节 透镜
●学科教学目标 一、知识与技能
1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
二、过程与方法
1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。 三、情感态度与价值观
1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
●法制教育目标
通过本节教学内容的学习掌握相关的法律知识，认识《森林防火条例》 ●教学重点
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。 ●教学难点
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。 ●教学方法
观察法、讨论法、实验法。
●教学用具
透镜组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。
●课时安排
1课时
●教学过程
（一）创设情境，提出问题，引入新课
同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解。前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。今天，我们就来研究透镜。
（二）进行新课教学
1.[探究]什么叫凸透镜？什么叫凹透镜?
在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
学生们在仔细观察、讨论，并进行比较。
通过观察和讨论，概括出它们的特征。 （教师引导学生讨论并概括）
（1）一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄。 （3）一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚。 （4）中间厚，边缘薄的叫凸透镜。
（5）中间薄，边缘厚的叫凹透镜。
通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。
提问：什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？
中间厚、边缘薄的叫凸透镜，中间薄，边缘厚的叫凹透镜。(板书)
凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜?
（远视镜片是凸透镜。近视镜片是凹透镜。）
学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?
（图中甲是凸透镜。乙图是凹透镜。）
再看(课本图3.1—2所示)，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴。在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
2.透镜对光线的作用
演示：透镜对光线的作用
同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？（有亮点）
现在，让光斑变得最小，最亮。测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？
（1）亮点是光会聚的。
（2）凸透镜能使太阳光会聚。
（3）用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。 （4）凹透镜不能使太阳光会聚。
这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。
做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点。
做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离。
做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离。
凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用(板书) 3.焦点和焦距
射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看课本图3.1-4，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距。用“f”字母表示。凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点
是凹透镜的虚焦点。
展示玻璃透镜，介绍冰透镜和水透镜，并提出问题：
（1）进入森林，除不准带火种外，现在看来，还有哪些物品要引起重视？ （2）日常生活中使用的放大镜等物品放置、保管时要注意什么？ （3）在寒冷的冰山上，你有没有办法用冰取得火种？
渗透《森林防火条例》 ：
第二十六条 ：森林防火期内，森林、林木、林地的经营单位应当设置森林防火警告宣传标志，并对进入其经营范围的人员进行森林防火安全宣传。......
第二十九条：森林高火险期内，进入森林高火险区的，应当经县级以上地方人民政府批准，严格按照批准的时间、地点、范围活动，并接受县级以上地方人民政府林业主管部门的监督管理。 （三）课堂小结
本节课我们学习了以下内容：
1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距。 2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上。
3.凸透镜能产生平行光。但是，凹透镜却能使平行光发散。 （四）布置作业
P62动手动脑学物理1、2、3、4、5 （五）板书设计
第三章 透镜及其应用
第一节 透镜 凸透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜 1.透镜 凹透镜：中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜
2.有关透镜的几个名词：主光轴、光心、焦点、焦距。 凸透镜对光线有会聚作用。
3.透镜对光线的作用：
（六）教学后记
本节课通过实验认识凸透镜的机构特点，透镜对光线的作用。优点：通过实验激发学生学习的兴趣。缺点：实验可视度较小，需要进行改进。
凹透镜对光线有发散作用。 课题：第四节 眼睛和眼镜
●学科教学目标 一、知识与技能
1.了解眼睛的构造及眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法
1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。 三、情感态度与价值观
1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。 ●法制教育目标
通过本节教学内容的学习掌握相关的法律知识，认识《眼镜制配计量监督管理办法》 ●教学重点
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。 ●教学难点
将科学知识应用于日常生活的意识的培养。 ●教学方法
观察法、讨论法。 ●教学用具
挂图、眼睛模型、投影仪。 ●课时安排 1课时
●教学过程
（一）创设情境、引入新课
眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗？让我们先来了解一些眼睛的资料。
（二）新课教学 1.眼睛
[投影课本图3.4—1]
眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。 眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
了解了这些知识之后，请大家思考下面的问题：
（1）眼睛睫状体起什么作用？ （2）眼睛中瞳孔起什么作用？ （3）视网膜起什么作用？
（4）既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？
请用你们收集到的资料来解决这些问题。
眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈。