发布时间 : 星期五 文章人教版七年级下册9.1.2 第1课时 不等式的性质 1教案更新完毕开始阅读a5ad0a55541252d380eb6294dd88d0d233d43cd2
9.1.2 不等式的性质 第1课时 不等式的性质
1.理解并掌握不等式的性质;(重点)
2.会利用不等式的性质解简单不等式.(重点、难点)
一、情境导入
小刚的爸爸今年32岁,小刚今年9岁,小刚说:“再过24年,我就比爸爸年龄大了.”小刚的说法对吗?为什么?
二、合作探究
探究点一:不等式的性质
【类型一】 比较代数式的大小
已知-x<-y,用“<”或“>”填空: (1)-2x________-2y; (2)2x________2y; 22(3)x________y. 33
解析:(1)根据不等式的性质2,不等式两边同乘以2,不等号方向不变,故填<;(2)
根据不等式的性质3,不等式两边同乘以-2,不等号方向改变,故填>;(3)根据不等式的2
性质3,不等式两边同乘以-,不等号方向改变,故填>.
3
方法总结:利用不等式的性质2、3把不等式进行变形时,首先必须弄清两边同时乘(或除以)的数的符号,如果这个数是正数,不等号的方向不变;如果是负数,不等号的方向改变.
【类型二】 判断变形是否正确 根据不等式的性质,下列变形正确的是( ) A.由a>b得ac2>bc2 B.由ac2>bc2得a>b 1
C.由-a>2得a<2
2
D.由2x+1>x得x<-1
解析:A中a>b,c=0时,ac2=bc2,故A错误;B中不等式的两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的符号不改变,故B正确;C中不等式的两边都乘以或除以同一个负数,不等号的方向改变,右边也应乘以-2,故C错误;D中不等式的两边都加或减同一个整式,不等号的方向不变,故D错误.故选B.
方法总结:本题考查了不等式的性质,注意不等式的两边都乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.
【类型三】 根据不等式的变形确定字母的取值范围 如果不等式(a+1)x<a+1可变形为x>1,那么a必须满足________. 解析:根据不等式的性质可判断a+1为负数,即a+1<0,可得a<-1. 方法总结:只有当不等式的两边都乘(或除以)一个负数时,不等号的方向才改变. 探究点二:利用不等式的性质解简单的不等式
利用不等式的性质解下列不等式: (1)2x-2<0; (2)3x-9<6x; 13
(3)x-2>x-5. 22
解析:根据不等式的性质,把含未知数的项放到不等式的左边,常数项放到不等式的右
边,然后把系数化为1.
解:(1)根据不等式的性质1,两边都加上2得2x<2.根据不等式的性质2,两边除以2得x<1;
(2)根据不等式的性质1,两边都加上9-6x得-3x<9.根据不等式的性质3,两边都除以-3得x>-3;
3
(3)根据不等式的性质1,两边都加上2-x得-x>-3.根据不等式的性质3,两边都除
2以-1得x<3.
方法总结:运用不等式的性质进行变形时,可以先在不等式两边同时加上一个适当的代数式,使含未知数的项在不等式的左边,常数项在不等式的右边,然后把未知数的系数化为1.要注意的是:如果两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变;如果两边都乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.
三、板书设计
不等式的性质1:如果a>b,那么a±c>b±c.
ab不等式的性质2:如果a>b,c>0,那么ac>bc(或>).
ccab
不等式的性质3:如果a>b,c<0,那么ac<bc(或<).
cc
在学习不等式的性质时,可与等式的性质进行类比学习.在课堂中,让学生大胆质疑,同时通过易错例题加深学生对不等式的性质3的理解和认识.通过学习,还需要学生能独立把不等式的三条性质用数学符号表示出来