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体验教学法在小学语文教学中的应用浅析B
作者：王先媚
来源：《新课程·小学》2016年第02期
摘 要：采用灵活多变的教学方法，能够有效地提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，推动教学课程顺利开展。体验教学法强调“主动学习，寓教于乐，学以致用”的教学理念，同小学语文教学大纲相吻合。通过探究体验教学法在小学语文课堂上的应用策略，力求推动小学语文教学方法朝多元化方向发展。
关键词：体验教学法；小学语文；应用方法 一、小学语文的教学现状
当前大部分小学语文教师主要采用“三中心”的教学方法，即“教师为中心、课堂为中心、教材为中心”。这种传统枯燥的教学模式极易使学生产生学习倦怠感，降低学生的语文学习兴趣和教师的教学效率。要想重新激发学生的学习积极性，在教学目标相对固定的情况下，教师团队能够做的就是丰富和优化教学方法，最大限度地利用教师所掌握的有限资源，在学生积极参与的前提下创造出无限的教学可能。 一、体验教学法的应用 1.学生主动学习
小学语文教学大纲强调语文教学要使学生喜爱汉语语言文字、阅读和写作，能够独立熟练地进行汉语口语对话交流。这一大纲完全符合体验教学法中以学生为中心、教材为媒介，最大限度地发挥学生的主观能动性的特征。引导学生主动学习的关键在于“兴趣”，采用学生喜闻乐见的教学方式就能激发学生的学习兴趣，如，动画视频、歌曲播放、小说讲解之类的，学生沉浸在对喜爱事物探讨的过程中，潜移默化下形成了良好的语文口语、语法、思维学习习惯，在不知不觉中就掌握了语文教学的重难点。 2.寓教于乐
活动是体验式教学法的又一创新。话剧角色扮演、分组团队探究，以及以语文课堂知识为蓝本的户外拓展训练，这些灵活多变的活动形式对小学生语言文学兴趣爱好的培养将起到至关重要的作用。不拘泥于“课堂中心”，将学生带到户外，在户外活动中恰到好处地进行语文教学。寓教于乐的教学方式不仅能够提高学生的口语交流能力，还能在一定程度上增进师生之间、学生之间的感情。 3.学以致用