发布时间 : 星期日 文章第三册第二单元整理和复习更新完毕开始阅读a47592a4f524ccbff1218475
第 四 册第 二 单元 数学 学科备课笔记
课 题 知识 与 能力 教过程 学与 目方法 标 情感 与 态度 教学重点 教学难点 教具准备 整理和复习 第 6 课时 能正确计算100以内两位数加、减两位数和加、减混合式题，并能运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 培养学生分析概括能力以及计算能力。 经历笔算加、减法计算的相同点和不同点的总结概括过程，体验归纳、概括的思想和方法。 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与实际生活的密切联系，培养认真思考、合作解决问题的习惯。 笔算加、减法计算的相同点和不同点的总结概括 笔算加、减法计算的相同点和不同点的总结概括 算术卡片、课件 教 学 过 程 教 师 行 为 一、 创设情景 1．回顾两位数加、减两位数的计算方法。 投影出示第3题 问：你们会算吗？写在卡片上，想一想，笔算加法应注意什么？笔算减法应注意什么？ 谈话：这一单元我们主要学习了100以内的加法和减法，这节课我们就把这部分知识进行一下整理和复习。 二、 探究体验 （一）引导学生总结概括笔算加法和笔算减法的相同与不同 1．问：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同，哪些地方不同？ 问：你在计算时出现了哪些问题，能和大家共同分享吗？ 师：计算时一定要仔细、认真，而且要养成检查的好习惯。 （二）体验笔算加法和减法的计算方法 1． 独立完成1、2 2． 引导学生完成4 学 生 行 为 组织学生交流 组织小组讨论 组织班内汇报交流。 设计意图 学生完成以下练习。 （三）引导学生借助所学知识解决问题 1．完成2 （2）引导学生观察画面，提出有关的数学问 题，并进行解答 （3）组织全班交流 2．组织学生完成5、6 3．完成7 引导学生理解题意，再列式计算 （四）比赛：看谁算得又对又快 第8题 四、实践活动： 1．小鹿有一些棋子，丢了8颗，又买来3颗，学生读题，先自主解决问后来又丢了15颗，还剩2颗，小鹿原来有几题，在汇报交流。 颗棋子？ 2．一位小朋友在做一道加法算式时，将一个 加数的十位上5看成了3，个位上的9看成了 6，结果所得的和是74。正确的结果是多少？ （1）组织引导学生以小组为单位共同探究解决方法。 （2）组织学生全班交流解答方法。 课后小结：在教学中特别是不进位加法和不退位减法练习中鼓励学生利用口算和笔算两种方法计算，并利用两种方法计算的结果都相同的客观事实让学生实际感受到100以内加、减法既可以笔算也可以口算，从而体现两位数加、减法计算方法的多样性。其次，在计算过程中特别是总结两位数加两位数、两位数减两位数计算方法时，引导学生比较口算和笔算两种算法，让学生发现两者之间的联系（都需要把相同数位对齐，都可以从个位算起也可以从十位算起，但个位有进位时，笔算从十位算起比较麻烦。）根据这种联系发现他们在计算方法上的共同性。再次，在笔算中特别是在连加、连减和加减混合运算中，凡是能口算的要鼓励学生口算，将两种计算方法有机地结合起来全面提高其计算能力。另外，在估算教学中通过把相加或相减的两个数看成整十数后再口算的过程，让学生切实感受到估算离不开口算，从而进一步促进估算和口算的融合。