发布时间 : 星期一 文章教科广州版三年级英语上册Unit9、Is、it、a、cat教案3更新完毕开始阅读a441398cbbf3f90f76c66137ee06eff9aef849cb
Module /Topic 模块及话题 Module 5 Unit 单元 TitlUnit 9 e 题目 Is it a cat？ Period 课时 Type of 4nd lesson 课型 Fun with language 1.Language knowledge语言知识： ? Vocabulary词汇： cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite. Sentences句型：Is it a cat? ----------- Yes,it is. Objectives： 教学目标 --------No,it isn’t. It’s Jiamin’s dog. ? 2.Language skill语言技能：（1）Vocabulary——能听、说、辨认cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite. 2）能正确理解并并用正确的语音读单词。 3）能用本模块新学的句子猜动物。 3.Affect 情感态度：通过学习，学会用所学的句型去猜 4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。 Difficulties Analysis 教学难点分析： Teaching Aids/Media 1,学生可能比较容易混乱cat,kite这两者的读音，在教学中提高这两个词的出现频率，还要通过多种形式让学生区分。 1．电脑，动物的图片。 2．人物的图片，用于巩固操练环节 主要教学媒体 3．同学本身，用于应用方面，也就是练习for example的内容容 Teaching Resource 教学资源 Teaching activity & Steps of the Learning strategies Teaching Procedures 教学过程 activity 教学活动及具体的活动操作步骤 （明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。） 1. warming up 1.播放flash歌曲（I have a toy bear）, 也就是课文54页里面的 歌曲。 学生学习策略 （每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。） 教学课件，书中主要人物的图片。 Purpose 设计意图 （从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。） 学生通过唱歌，做好课前热身，热身，调动学生的兴趣 并用歌曲里面的单词来引出今 天上课的单词， (为课文的对话作铺垫) （学生明确学什么。） 1.宣讲目标：Today, we’re going to learn Unit9, to learn how to guess animals 2.教学I have a toy dog.T： 2. presentatioLet’s sing a song in P54。 n and practice T出示动物图片区别cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite. 并板 教师带读，学生跟读。 （教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。） 书用自然拼读法教学拼写cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.告诉学生o发〔o〕i发〔ai〕l发〔l〕 3. 教学Is it a cat? 及回答 ----------- Yes,it is. -------No,it isn’t. It’s Jiamin’s dog. 教师向学生表示并辅以手势 学生读人物图片中的名字。 教学，学生根据教师提示回 答：It’s Jiamin’s dog. 4.操练以上句型： 1)炸弹游戏：根据教师的手势 分组回答T: It’s Jiamin’s 学生小组内成员用刚学的单词 Consolidation dog. 打招呼 学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有 的分将被炸掉一分。 2) 听歌抢椅子游戏：T: Let’s listen to the song. “I have a toy bear”. Four 学生互动猜动物。 students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戏参考P11：Fun with