发布时间 : 星期五 文章2017-2018学年长春版一年下册语文整册教学设计01(精编)更新完毕开始阅读a3930558876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf67
2、你能用最好最快的方法记住这几个字吗？快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组为单位说说。
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3、师重点提示。 三、巩固练习 1、认读4个生字。 2、练读课文，读出感情。 3、读书后形声字的小韵文。 四、课后作业 1、书写4个生字。 2、熟读诗歌。
3、自己再找几个言字旁的字。
第二课时
一、复习导入 1、朗读课文。
（1）指名读，注意“青”字的朋友的读音。 （2）同桌合作读，看谁读得最有感情。 （3）全班齐读。 2、复习学过的生字
3、背背形声字的小韵文，做书后练习，区别带“青”的形声字。 二、学习剩下的2个生字 观察生字，学习“蛙、捉”。
（1）师讲解这两个字的形声字，让学生找一找声旁和形旁。
（2）学习虫字旁，说出几个虫字旁的字。
（3）引导学生注意它们在虚宫格的位置，它们都是左窄右宽的字，部首写得窄些，形旁写得胖些。
三、处理书后练习三 1、自由练读这些词。 2、画出自己容易写错的字。 3、出示幻灯片，填成语。
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四、课后作业
1、书写3个要求会写的字。 2、背诵课文。
3、找找形声字，做一个资料卡片。 板书设计：
汉字家园（一）⑤河水清清， 天气晴， 青 小小青蛙， 清 晴 睛 请 大眼睛， （蜻） （猜） （婧） 请你保护小青蛙， 多为人们捉害虫。
教学反思
扌： 虫： 讠： 目： 日： 氵：
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第二单元教材分析 单元主题
本组包含了三篇有关动物的课文，分别为《青蛙写诗》《小蝌蚪找妈妈》和《动物乐园》。三课分别采用了诗歌，童话和情境识字等不同体裁，从不同角度
带领我们走进了一个丰富多彩，生动有趣的动物世界。
教学建议
儿童天生就对动物有着特别的情感，他们会对这一板块的学习内容产生浓厚的学习兴趣与学习期待。因此，在这一板块的学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙，从而能够激发学生今后对动物世界进行自主探究的学习热情。 在这一板块的教学中要充分调动学生的参与热情，可以在板块学习前布置作
业，指导学生从不同的渠道搜集有关动物的资料，但因为学生年龄小，搜集心思与处理信息的能力可能较弱，所以教师可以调动家长，帮助学生进行资料的搜集与整理。整个板块学习之厚，可以再给学生布置一个为期一周左右的长作业，将自己搜集到的资料进行整理，通过制作小报或图片的方式将学生的作品进行展 示。
在教学的过程中，识字依然是教学的重点。《青蛙写诗“和《小蝌蚪找妈妈》两课要多指导学生练习朗读，不要作内容上的分析，可以在整体上提出一两个问题，使学生能够弄懂课文内容即可。第三课《动物乐园》，在教学中课前可以让学生大量地搜集一些动物资料，课上适当地穿插一些有关动物的常识，开拓学生的眼界，但不能忽略了识字而把这课上成一节常识课。
《青蛙写诗》一课的生字，可以采用部件组合的办法，如：“给、泡、呱”字。“串”字可以用字理识字方法来记忆。“串”象绳子或掌握“棍子连贯物品的形状。学习时，我们还要注意体会“逗号、句号、省略号“的不同用法。 学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，一定要把故事多读几遍，读出小蝌蚪的活泼可爱，知道小蝌蚪变成小青蛙的过程，然后通过对课文的分析，理解重点词语。 学习《动物乐园》一课之前，要查找本课各种动物的生活习性，知道这些动物哪些是食肉动物，哪些是食草动物。学习生字时，要用多种方法进行记忆，例如可以用谜语识字方法、部件识字法、形声字识字法进行记忆。
教学目标：
1、认识42个生字，会写23个字，认识3个偏旁部首，皮、老”的笔顺，了
解“鼠、鹿”的演变过程。
2、了解反犬旁的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。
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3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，用表演的方式来表达自 己的感受。
4、感受儿童诗生动形象的特点。在读中通过具体形象的事物认识“逗号、句号、省略号”。