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二年级作文起步从“新”开始
我把二年级作文起步教学定位在“新”字上，新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤，希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作 第1节课
1、培养感受：
给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。
师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！ 生：长头发的妈妈 生：大眼睛的妈妈 生：温柔的妈妈
师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？ 生：喜欢
师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？ 生：我觉得很有趣。
生：我觉得邢妈妈很爱我们。 生：我觉得邢妈妈很温柔。
生：我觉得这样我们之间就有互动了。 师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。 2、丰富积累：
为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。 作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。
作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。
用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。
其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。
3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。 师：孩子们，今天，我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。 生：妞妞是小孩子，怎么会和爸爸同岁呢？ 生：我觉得这本书名好奇怪噢！ 生：我想书里的内容一定很有意思。 生：一定很奇怪吧！
生：是不是妞妞是一个大人，妞妞是她的小名呢？
生：妞妞是大人，那她的爸爸也应该很老了，怎么样也不会同岁啊！ 生哈哈大笑。
师：到底怎么回事呢，请听邢妈妈慢慢讲来。 师读第一页内容。
（妞妞的爸爸很威严。他之所以威严，是因为他有值得威严的资本。他既不会哭，也不会笑，他那威严的脸上似乎永远写着：正在思考，请勿打扰。
当然，他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。
另外，爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至连看都不看一眼。他自己一不吃，也不让妞妞吃，这可馋坏了妞妞。） 生听着故事哗然。
师：为什么你们会发出这样的声音，有什么感受吗？ 生：妞妞好可怜。
生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可没有这么凶。
师：看看第2页的图，你觉得图中谁是爸爸，谁是妞妞呢？ 生：狮子是爸爸，小兔是妞妞。
生：爸爸是凶恶的狮子，妞妞是可怜的小野猪。
生：爸爸像是穿黑衣的巫师，妞妞被这巫师变成了小动物。
师：如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸，你的爸爸是什么样的？ 生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我们一起去吃草。 师：这么说，你和爸爸就像是一对—— 生：好朋友。
生：我爸爸是小兔，我是大灰狼， 在家里，爸爸怕我。 生：我爸爸是太阳，我是白云，太阳温暖地照着我。
生：我爸爸是老鼠，我是面包。
生：我是小兔，爸爸是小狗，我们是好朋友。
师：说的很好，对于爸爸，你们都很了解，说明你们非常爱自己的爸爸，那就把这样的爸爸写下来。 4、下笔习作：
（1）把刚才你眼中的爸爸写下来。
（2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢？请大家一起来做选择题。微笑（ ） 哈哈大笑（ ） 抿着嘴笑（ ）
拍手笑（ ）边说边笑（ ） （3）你爸爸高兴时还有什么表现？ （4）另起一段写一写
（5）生朗读作品，采用扩句和质疑的方法，引导孩子把句子补充得更完整一些。
第2节课
1、培养感受：
师：今天看见邢妈妈时，与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗？ 生：前天邢妈妈穿的是白衣服，今天穿的是蓝色的衣服。 生：今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。
生：前天的邢妈妈头发是扎着的，今天是披肩发，更漂亮了。 生：前天的邢妈妈有更多的笑容，今天好像更严肃一些。 生：今天桌椅的摆法与前天不一样。
师：对比观察这也是一种很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鲜的事吗？或者有什么新的体验吗？
生交流小日记本的记录。
生：昨天刚要过马路，一辆小车从我身边飞快地串过去，吓了我一跳。 生：今天我去贝贝姐姐家玩，姐姐家窗外的风景真优美。 生：爸爸请我和妈妈去吃大餐。 师：大家做得真不错，继续努力。 2、读书时间：
师读《妞妞和爸爸同岁》片断（当然，爸爸所以威严，还有一条最重要的原因：他是“环境保护专家”。他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌，他能用耳朵判断噪音分贝数，他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声，他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院，因此，尽管他不曾和邻居们说过一句话，但这不妨碍大家经常在电视里看到他。）
生：哇，太厉害了。
师：别羡慕，你的爸爸一定也有他厉害的地方，想想有没有呢？ 生：我爸爸经常为领导写文章。 生：我爸爸很会修理东西。 师：噢，是一位优秀的修理工。 生：我爸爸煮的菜特别好吃。 师：有多吃呢？
生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到医院。 师：大家说这是一位什么样的警察？ 生：善良的警察。
师：每个人的爸爸都很特别，你怎么说就怎么写吧。 3、提笔习作。
第3节课
1、词语积累：
一刻千金 今非昔比 比比皆是 事半功倍 背道而驰 持之以恒 横冲直撞 壮志凌云 云过天空 空前绝后 2、读书时间：
老师读《妞妞和爸爸同岁》片断（妞妞的爸爸个子矮，也很胖，还令人遗憾地长着一双小眯缝眼和一个圆鼻头。这种相貌若是放在别人的身上那肯定显得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但丝毫无损他的威严，反而使他愈发显得与众不同、出类拔萃??）
师：听到这里，你的感觉是什么？ 生：我觉得爸爸很有意思。
生：我觉得他的圆鼻头特别有趣。 生：我可以想到妞妞的爸爸的样子。
师：昨天让你们也回去观察爸爸，你的爸爸有什么与众不同的地方吗？ 生：我爸爸理着平头，像块平地。 生：我爸爸的头像个橄榄球。 生：我爸爸嘴唇上面有颗黑痣。
生：我爸爸的头像一个倒过来的水滴。
师：爸爸的个子是高的、矮的，还是中等个子？ 生选择
师：爸爸的眼睛是什么样子的呢？是大大的，是小眼睛，是双眼皮还是单眼皮？ 生选择
师：爸爸的皮肤呢？可以怎样来形容皮肤？ 生：黑黑的皮肤 生：皮肤白白的
师：嘴巴可以怎样说呢？ 生：大嘴巴