发布时间 : 星期一 文章高中语文 第六课 第二节 语言表达的十八般武艺 修辞手法学案 新人教版选修《语言文字应用》更新完毕开始阅读a16fa1b929ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a06
答案 C
解析 C项用的是比喻手法。
4．对下列古诗词中画线部分的赏析，不正确的一项是( ) A．众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 ——运用拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。 B．试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！ ——运用比喻和排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。 C．螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶深。 ——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。 D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——运用双关，“晴”既指雨“晴”，也暗指恋“情”。 答案 C
解析 不是对比，也不能说是“彻夜听雨”，因为诗中只是表明一夜未眠。 5．(2011·广东)把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( ) ①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。
③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。 ④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。 ⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。 A．④①⑤③② C．⑤②①④③ 答案 A
解析 ④句是点明说明对象“语言”，是句段的总起句，放在开头；①句紧承④句，说明语言的运用需要“讲究一点修辞”；⑤句承接前句说明“好的修辞”的条件是“符合语法规律的”；③句从反面说明“语言不符合语法”“就没有什么好的修辞可言”；②句补充说明，针对“有意用不符合语法常规的办法”的特例，指出这种情况是有条件的。因此，正确的顺序为④①⑤③②。
B．④③⑤①② D．⑤③④①②
题型一 运用修辞仿写
例题1 (2013·大纲全国)仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的
5
修辞手法，句式与示例相同。
平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。 答：
答案 (示例)从容犹如松柏，冬天点缀皑皑雪山却不争宠，夏天展现苍翠欲滴却不夺目。 解析 本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手。本题示例以“平和”为话题，写了一个比喻句，再用“春天”与“秋天”对比，写出各自的特点，从而突出“平和”的内涵与作用。可就近联想话题，如“淡泊”“从容”“宁静”等。
例题2 (2010·浙江)余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。
请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞手法。 例1 墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。 例2 鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。 (1)尘： (2)舒：
答案 (示例)尘：人世间无处不在、到处飞舞的小小的土屑，却见证着历史的沧桑。舒：它在向人们诉说着，只有懂得舍弃和给予的人，才会活得从容畅快，精神豪迈。
解析 本题考查仿写句子。所给出的两个例句在句式上并没有特殊要求，这一点要注意到。因此我们在按要求拆字组句时可灵活选用句式，但拆字要合理，描写语言要优美，修辞手法可自由选择。
解题技巧 做好仿写题应注意以下几点：
(1)形似：试题往往给出一个句式，这样，句式的一致性成了首先要达到的要求。 (2)神似：仿写，不是僵化的模仿，除了“形似”之外，更要注意内在的一致性。 ①修辞手法一致。②内在逻辑一致。③感情风格一致。
(3)合理：要充分展开合理的想象与联想，调动自己的人文积累和生活积累。同时，所写内容要符合事物的个性特征，要符合人之常情，要遵循生活的逻辑。
(4)优美：语言要反复推敲，表达力求准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。 题型二 运用修辞扩展语句
例题1 (2010·四川)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)
答：
答案 (示例)南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。
6
解析 本题考查扩展词语的能力。注意几个要求：描写景物，生动，表达悠然之情，100字内。扩写语句的目的是使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，其做题思路除了合理的想象、生动细致的描写外，还可以运用一定的修辞手法，如排比、比喻、拟人等。
例题2 (2012·浙江)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 答：
答案 (示例)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。
解析 本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞手法的能力。解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”，然后，把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞手法；三是注意字数上的限制。
解题技巧 ①看清要求，领悟情景。要全面领悟材料所提供的信息，把握材料所明示或暗示的情景，确定扩展内容。
②明确方向，描写渲染。认真审题从中挖掘信息，明确扩展方向。 ③把握句式，前瞻后顾。
④借助修辞，增强意蕴。要充分挖掘题目中的信息，寻找可供运用的修辞手法。
1．(2013·浙江)仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
示例
青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。
手指，轻轻一点，它就落了。 答：
答案 (示例)心灵，是一片夜空，烦恼是一颗流星。眼睛，微微一眨，它就灭了。 解析 本题考查仿用句式的能力。解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手。本题例句前两句运用了比喻中的暗喻，采用“……是……”的形式，而且两个比喻的本体和喻体都有内在联系；最后要承第二个比喻写一个哲理性句子。仿写的句子要符合上述要求。
2．(2012·山东)根据语境，仿照下面的句子中本体(画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。
7
作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如__________，又如__________，还有什么用呢？
答案 示例一：做出的饭不能吃 缝好的衣服不能穿 示例二：盖的房子无法居住 修建的高速路不能通车
解析 本题考查运用比喻修辞的能力。题目要求填写喻体，一定要紧扣给出的本体“写出的诗词不能传情达意”，喻体要贴切表达出本体内容，同时还要与下文“还有什么用呢”衔接好。
3．(2013·四川)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例一：曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？
示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执著。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？
示例三：大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
解析 本题从续写的角度综合考查了语言表达的多种能力。首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，只能从曹雪芹、贝多芬、大卫·科波菲尔中任选一人来写；再次，要运用排比和反问的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。
8