发布时间 : 星期日 文章外研社Join in 新版五年级上册全册教案更新完毕开始阅读a13f80c585868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7c5
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能根据图片、例句的提示，写出有关Andy个人信息的短文。 2. 能表达对颜色、食物、星期几、数字、业余活动、动物的情感，如喜欢和不喜欢。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
名词复数的规则变化，整点和半点的用法。 三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载） 四、教学过程 Step 1: Review
教师播放颜色歌曲，复习颜色单词，带学生进入英语学习氛围中。 歌曲播放完后，教师问What’s your favourite colour?引导学生用I like…或 my favourite colour is…。接着呈现part8部分的图片，开始新课。 Step2: Presentation
老师出示课本中的图片，请学生根据图片的信息尝试描述Ann的信息，如：Ann likes … Her favourite food/colour is … She has got…
老师播放录音，让学生整体感知、理解短文，并回答问题：Where is Ann from? Does she like swimming? Has she got a pet? What is it?
师生共同核对答案。
老师再次播放录音，学生跟读。 老师鼓励学生描述Ann的信息。 录音稿：
Ann is a girl from Australia. She is nine years old. She is at New South Wales School She is in Year 3. She likes table tennis and swimming. Her favourite food is bananas. Her favourite colour is blue. She has got a pet. It is a bird. 答案：
1. Ann is from Australia. 2. Yes, she does.
3. Yes, she has. It is a bird. Step3: Practice
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老师与学生就一个喜欢的话题开展讨论，如：What’s your favourite colour? Do you like …？
学生打开课本到第6页，独立完成图表的填写。
学生可在小组内交流自己的信息，如：I like ... best. I like ... I don’t like ... I hate ...
学生打开课本到第7页，阅读10a的短文。 老师播放录音，学生整体感知、理解对话。学生根据短文内容填写单词，老师巡视指导。
师生共同核对答案，学生大声朗读短文。
学生将短文内容转述成Andy的信息，老师提供相关的语句，如：He is... He likes…His favourite…并对学生的描述予以评价。
学生独立完成Andy的信息的书写，老师巡视指导。 录音稿：
I'm Andy from the UK. I’m in Year 5. I wear a uniform to school. I don’t like the uniform. I like Maths and Science best. I like Music, too. My favourite sport is basketball. I have got many friends. I0a答案：
5,Maths, Music, basketball 10b答案：
Andy is from the UK. He is in Year 5. He wears a uniform to school. He doesn’t like it. He likes Maths and Science best. He likes Music, too. His favourite sport is basketball He has got many friends.
11. Look at the picture and answer the questions.看一看，答一答。
打开课本到第7页，学生观察图片，并用所学的there be句型和现在进行时的句型来描述图片中的人物信息。
学生独立阅读并回答问题。师生共同核对答案，学生大声朗读句子。 老师鼓励学生根据图片信息模仿提问并回答。 答案： 1. Yes, there are.
2. They’re playing football
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3. They 're dancing. 4. Yes, they are. Step5: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第6页8部分录音3遍。 2. 写一篇英文自我介绍。 【板书设计】
Starter unit What’s your favourite colour? Do you like …？ I like ... best. I like ... I don’t like ... I hate ...
Unit 1 My family第1课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上 Unit1 【主 题】part1a, 1b,1c, PAIRWORK 【课 时】第1课时 一、教学目标(Teaching aims)
1. 能根据听到的单词family, mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。
2. 能运用句型 Are these/those your parents/grandparents? Yes, they are. Who’s that boy…? He’s…等，就个人和家庭情况进行简单交流。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
家庭成员单词、含these/those一般疑问句及答语。 三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载） 四、教学过程 Step 1: Review
教师播放导入歌曲：My family，引入本课主题。
老师利用图片或课件创设情境（最好是利用自己或学生的家庭照片），开始本节课单词讲授。
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Step 2: Presentation
教师播放1a部分录音，学生听录音，初步感知有关家庭成员的单词。 再次播放录音，学生听录音，回答老师的提问：How many people are there in Emma’s family? Who are they? 帮助学生进一步理解对话中的家庭成员关系。
分段听对话，老师依次介绍对话中Emma的家庭成员。每介绍一个家庭成员，就将相应的图片呈现给学生。
如：Mike: Wow! So many photos!
Emma: Yeah. My mum has put them on the wall. Mike: This big one is nice. Are these your parents? Emma: Yes, they are. My father Bill, and my mother Betty.
老师借助家谱图教授单词：mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister。 Step 3: Practice
老师设计活动，操练单词： 1)听单词指认图片； 2)看图片说单词； 3)看单词指认图片。
学生打开课本，再听对话，完成la图片和单词配对的练习。师生共同核对答案。
老师利用课件或图片创设情境，让学生模仿对话中的人物，学习对话中的重点句型：Are these/those your parents? Yes, they are. /No, they aren’t. Who’s that boy behind your parents? He’s my brother Tim.同时老师板书句型，帮助学生准确认读句子，并要求他们大声朗读。
采取多种形式操练对话。
播放录音，学生听完后给lb的对话标序号，师生共同核对答案。
再次播放录音，学生模仿跟读。然后老师和一名学生扮演Emma Mike, 示范lb的对话。
学生两人一组，练习对话。
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