发布时间 : 星期二 文章部编版八年级《道德与法治》下册全册活动题答案-最新更新完毕开始阅读a0d591088ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee8f
童拥有同等接受义务教育的权利,是社会公平的具 体体现。
教材第102页结合以上图片,谈谈公平的价值。 提示①公平是个人生存和发展的重要保障。公平 不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发 展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发 自身潜能,提高工作效率。②公平是礻社会稳定和进 步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利 益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩 序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的 竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发 展。左上图显示了国民经济和社会发展规划,有利 于保障人们的知情权,践行了社会公平。右上图显 示了人们参与公平竞争,有利于保障个人权利,激 发个人潜能。下图显示了公正审判,有利于维护社 会公平
教材第103页在讨论什么是正义行为与非正义行为 时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的 描述,请你续写。
提示正义行为见义勇为、扶危济困、拾金不昧、雪 中送炭、精忠报国、舍己为人等。非正义行为贪污 受贿、欺上瞒下、自私自利、坑蒙拐骗、缺斤短两等 教材第104页1.上述事例对你理解正义有什么 启示?
提示当地政府在了解了相关情况后给桂某以帮 助,使其渡过难关,显示了正义能促进社会进步、保 护弱者;正义要求依法保障人们的正当权利,对弱 者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存 2国家建立和完善上述制度有什么意义?
提示国家建立和完善上述制度有利于保障正义。 有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基 本的生活保障,得到社会的关爱。 知识点二公平正义的守护
教材第106页如果遭遇“不公平”的事,你会怎么办? ◇以小组为单位,描述自己经历的“不公平”的事, 并说说当时的内心感受。
◇小组成员交流,讨论遇到“不公平”情形应该怎 样做
◇每个小组推举一名代表,汇报本组的主要观点 提示根据实际列举自己经历的“不公平”的事即 可。例如,买到假冒伪劣商品而商家又拒绝赔偿 感受感到非常气愤,对商家的行为很不满。
遇到“不公平”情形,我们不能听之任之,要据理力 争,必要时可以通过相关部门和运用法律维护自
己的合法权益。
开放性答案。推举一名代表总结本组观点即可,注 意语言简洁,具有概括性。
教材第107页请你发表对这一问题的看法
提示在考试时我们要遵守考试纪律,诚信应考,不 作弊,这样对其他同学才是公平的;我们要坚守公 平,轮到我们值日时,要认真打扫教室卫生;等等 教材第109页你从三名司机的行为中学到了什么? 提示三名出租车司机面对非正义行为,机智灵活 地采取措施,施以援手,挽救了交警的生命。这告 诉我们守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行 为,方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另 方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义 智”为
教材第110页图中的审判员是否需要回避?为 什么?
提示需要回避。因为审判员作为被告的亲属,在 审判的过程中,有可能偏袒被告,为了避嫌,审判员 应当回避。
教材第111页查阅资料,了解反映人类追求公平正 义的类似审判。
提示1945年8月8日,第二次世界大战结東之际, 在新成立的联合国影响下,美、苏、英、法四国政府 在伦敦正式签署了《关于控诉和惩处欧洲轴心国主 要战犯的决定》,并通过了《国际军事法庭宪章》。 据此在德国东南部的历史名城纽伦堡组成欧洲国 际军事法庭,对纳粹德国主要战犯进行审判。
教材第112页结合所学知识,召开“向正义榜样学习” 的主题班会。可以按照以下步骤实施。(步骤略) 提示根据提供的步骤开展班会即可,过程略。