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幼儿心理健康教育模式的研究
健康是什么？联合国世界卫生组织宪章中指出：健康是指身体、心理和社会适应良好的健全状态，而我国现行幼儿教育活动中，比较重视对幼儿身体的保护、许多家长认为，孩子的身体健康比什么都重要，忽视了幼儿心理的发展，幼儿期是孩子身心发展的关键期，人的生理健康和心理健康是相互制约的，如果人们长时间处于不正常的心理状态下，会产生疾病，幼儿身心发展状况不仅关系到他们的健康成长，而且还会对他们一生产生持续的影响。父母教养态度和家庭气氛的影响导致儿童心理健康状况出现偏差。
每一位家长都希望孩子有一个良好的心理素质，将来能适应社会的发展和时代的进步，但是由于不良的教养方式、环境、及社会文化等因素的影响，使我们的孩子在幼儿期形成这样或那样的不良性格，从心理学发展角度来看，早期不良性格的形成影响着孩子今后的学习和生活，儿童期心理发展的全过程便是整个人生的缩影，因此我们必须重视对学前期儿童的心理健康教育。
一、 幼儿常见的心理健康问题包括以下几方面： 注意力：表现为不安、多动，注意力不集中； 情绪情感：表现为胆小、敏感、爱哭等；
适应能力：表现为焦虑、恐惧、不愿离开家长；
交往方面：表现为不与人合作、交往恐惧、自闭等。 不同教养方式对孩子心理健康的影响 1、 权威型教养方式
家长过于支配孩子的行动，这种环境下长大的孩子容易形成消极、被动、懦弱的性格，做事缺乏主动性。 2、 放纵型教养方式
家长对孩子过于溺爱，这种环境下成长的孩子，多表现于幼稚、任性、独立性差，不愿面对困难，较情绪化。 3、 鼓励型教养方式
家庭气氛很好，给孩子一定的自主权和正确的引导，这种积极的教育方式使孩子形成快乐、活泼、独立、合作等优良的品格。 孩子的可塑性很强，我们在教育孩子的过程中运用积极的教养方式来引导孩子，使孩子形成良好的性格和优良的素质。
二、幼儿心理健康问题具体表现： 1、 依赖型性格
这种性格的孩子，胆子很小、独立性差，常被人欺负而不知怎样解决，我们班虎子特别依赖妈妈，妈妈走到哪里他就跟到哪里，一次，小朋友说不让他吃午饭，他真的说什么也不吃，后来我们才知道是别的小朋友跟他恶作剧，这件事情对虎子伤害特别大，每天一来园就哭，过了很长时间才把这件事淡忘掉。
如果虎子是另一种性格的孩子，或许他会尝试着用其他方法解决问题，过分依赖家长的孩子容易形成懦弱的性格，所以从小，我们就要培养孩子的自信心和独立性，让孩子学会用自己的能力解决实际问题。 2、 回避型性格
工作中，我们经常见到这种性格的孩子，他们对自己没有信心，羡慕优秀的同伴，虽然自己已经很努力了，但是还是赶不上同伴，在极度的不自信下就选择逃避。表现在，不敢让老师看他的作业、绘画作品，以及其他活动，一旦发现你在注意他，马上就停下正在继续的工作，逃离你的视线，有时用手捂着自己的画或者装进衣服兜里，不愿让别人看。自由活动时，他们高兴的跑来跑去，和同伴一起游戏，回到教室和家里就像变了一个人，非常乖。
这就是我们所说的双重性格，孩子的双重性格，归根结底来自于我们成人，尤其是家长，对孩子的期望值非常高，当您寄希望于您的孩子时，首先要想一想：孩子快乐吗？一味的要求孩子做他们不喜欢做的事情，对孩子来说是不公平的，我真心的希望您和孩子多沟通、少提要求，鼓励您的孩子学会说“不”。 3、 攻击型性格
这种性格类型的孩子很要强，无论在游戏和竞赛中都表现得很积极，但有时争强好胜，不能正确面对自己的失败，心理承受能力很差，常常攻击比自己强的同伴，久而久之形成这种攻击型性格。
一次做操时，我表扬东东动作标准到位，小朋友都以她为榜样向她学习，此时的西西趁老师不注意时使劲踢东东的裙子，就是因为没表扬她，所以采取主动出击去攻击别人，以引起别人对她的关注，这种不健康的心理状态一定要在萌芽初期帮助孩子调整过来。 4、 以自我为中心
每个孩子是家庭的中心，他们是父母和老人的“掌中宝”，一点委屈受不得，导致孩子形成为我独尊的性格。
在幼儿园集体生活中，表现的更加突出，例如：在玩玩具时，经常发生争抢现象，有时因为抢不到玩具发生冲突，甚至伤害同伴，当教师干预时，无论你怎样讲道理，引导孩子，孩子永远会对你说：“我的玩具”，这是家庭教育的误区。
吃午点时，很多孩子已经不见了“孔融让梨”的踪影，无论教师怎样引导，有些孩子还是喜欢拿最大的苹果，即使吃不了扔掉也要这样做，因为孩子有很“正确”的理由——“我妈妈说让我吃最大的”。 5、自闭型性格
近年来幼儿患自闭症的数量日渐攀升，自闭症为什么会盯上儿童呢？原因有多方面，主要来自母亲孕期情绪的影响、不和睦的家庭气氛、独生子女带来的社会性问题等因素。 自闭症的孩子表现为不能与别人对视、冷漠、无表情、恋物癖，不与别人沟通、遇事大哭、尖声大叫、常常有伤害同伴的行为发生，自闭症较严重的孩子很难与他沟通，必要时，应该去专门的心理诊疗机构诊治。 有些自闭症状较轻的幼儿，通过有效地疏导和沟通和建立良好的精神环境，能够帮助孩子重新找回快乐的童年，很多自闭症患儿的家长不能正视自闭症给孩子带来的危害，教师在与这些家长沟通时一定要注意方式方法，我们不是专业机构的心理医生，所以不要轻易给孩子下定义，可以根据孩子的行为表现建议家长去相应的机构咨询。 三、 对于孩子的心理问题我们运用以下方法进行疏导
1、对于依赖型性格的孩子，我们主要运用鼓励的方法，鼓励孩子说出自己不能面对的困难，调整孩子对挫折的看法，给孩子精神上的鼓励与支持，必要时可以给孩子提出解决问题的具体方法，增强孩子的独立性，让孩子有勇气面对困难，从解决小问题入手，让孩子拥有成功体验。
2、对于回避型性格的孩子，我们主要运用游戏法，增进孩子和教师之间的友谊，激发孩子的创造力和探索欲望，而不是捆住孩子的手脚去支配他们。
对于攻击性较强的孩子，我们以谈心的方式帮助孩子正确的认识自我和别人，引导孩子找出自己的缺点，发现别人的优点，发挥他们的长处建立和友伴之间的良好人际关系，鼓励他们正确对待失败，正确对待表扬和批评。
3、对于自我为中心的孩子，我们要让孩子懂得分享的真正意义，要让孩子知道这个世界上由于你的给与会让很多人得到帮助，让孩子通过具体事件充分感受到分享的意义，而不是口头说教。例如：可以鼓励孩子把自己不用的玩具和衣物捐给需要的人，或让孩子去帮助生病的小朋友，让孩子拥有一颗闪亮的爱心。
4、对于有自闭倾向的孩子，首先我们要帮助孩子建立在集体中的认同感，只有这样，我们才能和孩子进行有效沟通，眼睛是心灵的窗户，要让孩子看着你的眼睛说话，鼓励同伴和他交流建立友谊，这样的孩子需要爱抚和拥抱，另外，家长一定要主动配合对孩子的心理教育，多和孩子交流以多种方式建立密切亲子关系，让孩子健康成长。
由于我国的心理预防机制还不够健全，我们更应该重视对学龄前幼儿的心理健康教育，幼儿园应该配备专业心理咨询师，对有些孩子的心理问题进行有针对性的心理教育，把儿童的心理训练纳入到幼儿园正常教育活动中来。我们期待着我们的教育更有水准、我们期望着您的孩子更健康，我们更希望所有的孩子从小拥有良好的心理素质，走好人生的每一步。
单位：装甲兵工程学院幼儿园 姓名：冯颖 地址：丰台区崔村77号装工院幼儿园 邮编：100072 电话：66717471 Email: lvluo197232@sina.com
关键词：
幼儿 心理 健康 承受 积极 疏导 教养 环境 素质 偏差
论文摘要：
健康是什么？联合国世界卫生组织宪章中指出：健康是指身体、心理和社会适应良好的健全状态，而我国现行幼儿教育活动中，比较重视对幼儿身体的保护、许多家长认为，孩子的身体健康比什么都重要，忽视了幼儿心理的发展，幼儿期是孩子身心发展的关键期，人的生理健康和心理健康是相互制约的，如果人们长时间处于不正常的心理状态下，会产生疾病，幼儿身心发展状况不仅关系到他们的健康成长，而且还会对他们一生产生持续的影响。父母教养态度和家庭气氛的影响导致儿童心理健康状况出现偏差。
每一位家长都希望孩子有一个良好的心理素质，将来能适应社会的发展和时代的进步，但是由于不良的教养方式、环境、及社会文化等因素的影响，使我们的孩子在幼儿期形成这样或那样的不良性格，从心理学发展角度来看，早期不良性格的形成影响着孩子今后的学习和生活，儿童期心理发展的全过程便是整个人生的缩影，因此我们必须重视对学前期儿童的心理健康教育。
由于我国的心理预防机制还不够健全，我们更应该重视对学龄前幼儿的心理健康教育，幼儿园应该配备专业心理咨询师，对有些孩子的心理问题进行有针对性的心理教育，把儿童的心理训练纳入到幼儿园正常教育活动中来。我们期待着我们的教育更有水准、我们期望着您的孩子更健康，我们更希望所有的孩子从小拥有良好的心理素质，走好人生的每一步。