发布时间 : 星期五 文章新部编人教三年级下册语文下册课外阅读训练及答案更新完毕开始阅读a05f5f62f7335a8102d276a20029bd64783e6225
新部编人教三年级下册语文下册课外阅读训练及答案
1．课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
（1）根据意思,在文中找出相应的词语。 ①指通畅顺当,没有阻拦。________ ①指缝隙严密闭合________
（2）用横线画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是________;一种吃马铃薯嫩叶,是________。
（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句: ________。
【答案】 （1）顺顺溜溜；严丝合缝
（2）虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅, （3）益虫；害虫
（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）①顺顺溜溜；②严丝合缝；（2）瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅。（3）益虫；害虫；（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
2．阅读下文，回答问题
荷花（节选）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1）从“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话中可以知道荷叶数量________，颜色是________的。为了形象地告诉我们荷叶的形状，作者还把________比作________。
（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”你能给“冒”字换个意思相近的词语吗？（至少两个）
（3）我们看到的荷花是什么样的？ ①刚开的白荷花：________。 ②全开的白荷花：________。 ③将要开的花骨朵儿：________。
（4）为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（ ）
A. 因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。
B. 因为画家的本领很了不起，把荷花画活了。 C. 因为画家的本领很高超，把荷花画得栩栩如生。 【答案】（1）多；碧绿；荷叶；大圆盘 （2）钻，伸
（3）才展开两三片花瓣儿；露出嫩黄色的小莲蓬；看起来饱胀得马上要破裂似的
（4）A
【解析】【分析】（1）从“挨挨挤挤，碧绿”可以知道荷叶数量多，颜色绿。句子运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作“大圆盘”。
（2）冒的意思是“透出；往上升。”找出和它意思相近的词语即可。 （3）仔细阅读文章，可以从第一自然段找到答案。
（4）仔细阅读文章，根据题目抓住文章主要内容进行分析概括。 故答案为：（1）多；碧绿；荷叶；大圆盘 （2）钻，伸
（3）才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 看起来饱胀得马上要破裂似的 （4）因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。
【点评】（1）本题主要考查句子的理解能力。做题抓住关键性的词语进行分析。
（2）本题主要考查词语的理解能力。做题时要先理解词语的意思，再写出和它意思相近的词语。
（3）本题主要考查的是对文章内容的理解能力。做题时要仔细阅读文章，根据题目要求进行筛选。
（4）本题主要考查对文章内容的理解分析能力。
做这类题目的方法是：找出双引号里的内容出现的段落原文，然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。
3．阅读短文,完成练习。
每当看着可爱的小麻崔时,我不禁______（jīn jìn）想起发生在去年暑假里的一件事。
那天,我一走进院子,就听到几个小孩议论着。原来,他们打伤了一只小麻崔我对这些孩于说:“这只小麻崔是一个小生命啊,我们应______（爱惜 珍惜）它,把它放了吧!”孩子们很听话,把小麻雀交给了我。
我双手摔着这只小麻雀,回到家里,拿了一个小盒子,在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花。然后,我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放到里面。我行细地给它检查病情:小麻雀的右翅膀被石子打伤了,鲜血直流;再摸摸它的心脏,心跳十分缓慢,仿佛随时能终止似的。小麻雀一双黑眼睛惊恐地看着我。我悄悄地安慰它:“小麻雀别怕,我一定把你医好。”我从药箱里找出药,小心地涂在小麻雀的伤口上,用纱布包扎好。然后把装小麻雀的小盒放在窗台上,抓了把小米,撒______（sā sǎ）在盒里,又找了一个塑料盒盖,接满水,放到小麻雀面前。小麻雀大口地吃着小米,吃饱了,又美美地喝了两口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛望着我,伤痛似乎减轻了许多。
过了一个星期,小麻雀的翅膀已经能活动了,只是身体还很______（软弱 虚弱）,需要滋补。我翻阅着一本知识台历,看见一段关于饲养的话。我如获至宝,按上面介绍的方法,给小麻雀做营养价値很高的鸡蛋糕，喂食小麻雀。这样,小麻雀，的身体果真一天天好起来。
日子一天天地过去,小麻雀的身体也渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨,我站在窗前,双手捧起小麻雀,轻轻地说:“再见了,小麻雀我们该分手了。”小麻雀仿佛明白了,两只黑眼睛深情地盯着我,似乎有些湿润。我对它点点头,松开手。小麻雀扑扑翅膀,飞到窗外,飞向蓝天。我目送它远去,直到它消失在碧空里
（1）给这篇短文取一个恰当的题目：________。 （2）选择文中括号里正确的读音和词语。
（3）生命垂危的意思是生命即将结束,从哪里看出小麻雀生命垂危,请用横线在短文中画出来。
（4）短文有三处写小麻雀的眼睛,请你找出来,分别画上波浪线。并说说从第三处小麻雀的眼睛中,你读懂了什么?
（5）为了小麻雀的康复,我做了的三件事情是: ________、________、________。
A.给小麻雀做一个温暖的窝 B.给小麻雀唱歌
C.给小麻雀喂食小米和鸡蛋糕 D.给小麻雀上药、包扎伤口 E.给小麻雀洗澡
（6）“我目送它远去,直到它消失在碧空里。”这句话中,“我”当时心里在想些什么?
4．【答案】 （1）形容人很有才学。；学识渊博的人士。 （2）用铲子铲掉；用火烧；撒石灰；挖掉根 （3）C；C
（4）杂草；庄稼
（5）示例：这片长满谷子的庄稼地就是我想要给你们上的“最后一课”，我想你们现在应该已经明白了。
【解析】【分析】（1）满腹经纶，意思是形容人有才学，有治理国家的才能。饱学之士，意思是指学识渊博的人。饱学：学识渊博。指学识渊博的人。
（2）阅读可知，弟子们除草的方法是用工具单纯对付这些杂草，而哲学家是不会满意的。
（3）哲学家是含蓄的，并没直接指出除草的方法，因为感悟需要通过自己的心灵和眼睛去发现。实践出真知，就是这个道理。
（4）把灵魂比作旷野是一种比喻说法，因为都很宽广；那么，纷扰，就像干扰禾苗的杂草，而庄稼就是需要培养的美德。
（5）哲学家会用眼前的事实告诉大家除草的方法。他会含蓄地说，让长满谷子的田野给大家上一课好了。
故答案为：（1）形容人很有才学；学识渊博的人士。（2）用铲子铲掉、用火烧、撒石灰、挖掉根；（3）C、C；（4）杂草、庄稼；（5） 示例：这片长满谷子的庄稼地就是我想要给你们上的“最后一课”，我想你们现在应该已经明白了。
【点评】（1）本题考查对词语的理解。联系上下文，可以筛选出词语的语境意义，也就是说词语有很多义项，但在具体语境中只有一个意思。
（2）本题考查筛选信息的能力。根据提问，从文中找到相关句子，提取出关键词即可作答。
（3）本题考查对句子的理解。根据题目，可以揣摩哲学家的心理是想让学生们通过实际来感悟道理。
（4）本题考查对词语语比喻义的理解。把灵魂比作旷野，那么野草和庄稼分别代表什么就可想而知了。
（5）本题考查对选文内容的理解。哲学家给学生更多的是思考。感悟，自己去发现总结。所以哲学家来与不来都是一样的效果。
5．【答案】 （1）春天、夏天、秋天、冬天 （2）梧桐树 ；芽苞 ；许许多多
（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。； 芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁开眼睛
（4）首尾呼应；这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。 【解析】【分析】（1）本题考查对表示时间类词语的归类。细读语段找出即可。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。