发布时间 : 星期日 文章七年级下册文言文知识点复习汇总更新完毕开始阅读9db7c1487c21af45b307e87101f69e314232fa40
七年级下册文言文知识点复习汇总
课前准备：1、提前两三天（视文言文课文多少、篇幅长短而定）布置文言文复习任务，背诵
原文、疏通文意。
2、将整册文言文内容根据中考说明整合勾连，印制讲义。 课上复习：
第一课时 一、
知己知彼，考点分析
（一）文言文命题重点
1.重点考查文言知识，含实词（一词多义、词类活用、古今异义、通假等）、虚词和句式（省略句、判断句和倒装句等）。
2.所选材料均为课外，以人物传记为主。 3.虚词的辨析一为课外，一为课内（注明出处）。 4.贯彻“题目在课外，答案在课内”的原则。
注：做文言文阅读题时不需要句句都翻译的透彻，通读文段之后再根据题目进行二次有针对性的详细分析。
（二）以中考文言文题目为例 1.解释文中加点实词的意思。（3分）
（1）喻其为盗之言 喻： （2）遂逾垣凿室 逾： （3）以生吾禾，殖吾稼 殖：
2.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（2分） A. 自宋之齐，请其术 其真无马邪（韩愈《马说》）
B. 而不喻其为盗之道 余强饮三大白而别（张岱《湖心亭看雪》） C. 山泽之产育 宋何罪之有？（《孟子·公输》） D. 若之盗，私心也 义，亦我所欲也（孟子·告子上》） 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）手目所及，亡不探也。（2分）
译文： （2）若盗之而获罪，孰怨哉？（3分）
译文： 4. 如何理解东郭先生所说的“国氏之盗，公道也”？请根据文意回答。（2分）
答： 师：请同学们看看这些题目里的考点在我们课内文言文中哪些地方有学习到？
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生思考并回答。
师总结：“喻”字出自《生于忧患死于安乐》，“逾”字出自《论语》《石壕吏》，“孰”字出自《邹忌讽齐王纳谏》等等，所以只要我们复习好课内文言文，了解透中考考点，在考试时联系课本，认真作答，就一定能取得好的成绩。 二、预习展示，目标定向
（一）将下列句子的空白部分补充完整：
1. 万里赴戎机 ,关山度若飞。 朔气传金柝 ，寒光照铁衣。将军百战死 ，壮士十年归 。（《木兰诗》）
2. 当窗理云鬓 ，对镜帖花黄。（《木兰诗》）
3. 雄兔脚扑朔 ， 雌兔眼迷离 ；双兔傍地走， 安能辨我是雄雌 。（《木兰诗》）
4. 《伤仲永》选自 《临川先生文集》 ，作者 王安石 , 北宋 （朝代）政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
5.《木兰诗》选自 宋 （朝代） 郭茂倩 （人名）编的 《乐府诗集》 。 6. 《孙权劝学》选自 《资治通鉴》 ，它是由 司马光 主持编纂的一部 编年体 通史，记载了从战国到五代共1362年间的史实。作者字 君实 ， 北宋 （朝代）政治家、史学家。
7.《口技》作者 林嗣环 ，字 铁崖 ， 清代 （朝代）顺治年间进士。课文选自 《虞初新志》 ，是清代 涨潮 编选的小说。
8.《狼》选自 《聊斋志异》 ，作者 蒲松龄 ，字留仙 ，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属淄博)人， 清（朝代）著名小说家，“志异”的意思是 记述奇异的故事 。 （二）学习目标
1.分析文言文中考考点，把握复习要点；
2.熟记七年级下册文言文基础知识：重点实词、特殊句式； 3.举一反三，掌握“课内知识运用于课外”的能力。 三、自主探究，知能整合
师：请同学们自主完成下列题目。 解释下列加横线的词语 1.通假字
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日扳仲永环谒于邑人（通“攀”，牵，引 ） 对镜帖花黄 （ 通“贴”，粘贴 ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ 通“耶”，句末语气词） 满坐寂然，无敢哗者 （通“座”，座位 ） 担中肉尽，止有剩骨（通“只”，仅仅） 2.一词多义
即书诗四句 （ 写 ） 卒之为众人（ 最终 ） 家书抵万金（《春望》） （ 信 ） 士卒多为用者（《陈涉世家》）（ 士兵 ） 自是指物作诗立就（ 完成 ） 并自为其名（ 自己 ） 此人可就见（《隆中对》） （接近，趋向） 自是指物作诗立就 （ 从 ）
余闻之也久（ 听说 ） 卿言多务，孰若孤（ 谁 ） 不能称前时之闻（ 名声 ） 孰视之，自以为不如（《邹忌讽齐王纳谏》（仔细） 但当涉猎，见往事耳（ 了解 ） 自以为大有所益（好处 ）
此人可就见，不可屈致也（ 拜访 ） 香远益清，亭亭净植（《爱莲说》）（ 更加 ） 书读百遍，其义自见（ 出现 ） 曾益其所不能《生于忧患死于安乐》（ 增加 ） 会宾客大宴（适逢，正赶上） 愿为市鞍马（ 买 ） 每有会意，便欣然忘食（《五柳先生传》）（领会 ） 东市买骏马（ 市场 ） 宾客意少舒（ 稍微 ） 手有百指（ 指头 ） 陈涉少时，尝与人佣耕（《陈涉世家》）（ 年少 ） 不能指其一端（ 指出 ） 以为妙绝（ 极 ） 中间力拉崩倒之声（ 夹杂 ）
群响毕绝（ 消失 ） 数月之后，时时而间进（ 间或，偶尔 ） 天柱折，地维绝（ 断 ） 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）（ 参与 ） 故水潦尘埃归焉（ 所以 ） 而两狼之并驱如故（ 追赶 ）
而两狼之并驱如故（旧，原来） 遂许先帝以驱驰（《出师表》）（奔走效劳 ） 关山度若飞（ 好像 ） 得为众人而已耶（ 能够 ） 若为佣耕（《陈涉世家》）（ 你 ） 入日，渴，欲得饮（ 能够 ）
卿言多务，孰若孤（ 比得上 ） 不入虎穴，焉得虎子（得到 ） ３.词类活用
父异焉，借旁近与之（意动用法，以....为意）
邑人奇之，稍稍宾客其父（意动用法，以......为奇）（名词作动词，以宾客之礼对待） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人（意动用法，以......为有利）（名词作状语，每天）
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会宾客大宴 （名词作动词，宴请） 河、渭不足，北饮大泽（名词作状语，向北 ） 狼不敢前（名词作动词，向前 ） 其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样 ） 恐前后受其敌（名词作动词，攻击） 一狼洞其中（名词作动词，打洞 ） 意将隧入以攻其后也（名词作动词，从柴草堆中打洞） ４.古今异义
未尝识书具（古：曾经 今：尝试 ） 或以钱币乞之（古：有的人 今：或者 ） 泯然众人矣（古：普通人 今：多数人） 其文理皆有可观者（古：文采和道理 今：科目分类）
稍稍宾客其父（古：渐渐 今：稍微 ） 出郭相扶将（古：外城 今：多指姓氏 ） 今夫不受之天，固众人（古：现在 今：今天 ）
今夫不受之天，固众人（古：本来 今：坚固，固定 ）
但当涉猎，见往事耳（古：只 今：表转折 ） 孤岂欲卿治经为博士邪（古：学官 今：学位 ） 两股战战，几欲先走（古：跑 今：步行 ） 天柱折，地维绝（古：绳子 今：维护 ） 微闻有鼠作作索索（ 古：听说 今：用鼻子嗅 ） 虽人有百手（古：即使 今：虽然 ） 少时，一狼径去（ 古：离开 今：到，往 ）
顾野有麦场（古：回头看 今：照顾 ） 四、合作互助，研讨释疑
师：小组合作，讨论上面题目的答案，并将有争议的记录下来。 生合作讨论，师巡堂记录。
师：请小组准备展示答案，并将有疑议的地方指出来，其他组同学认真倾听并做好记录。 生小组展示答案，有争议的问题班内讨论解决。 五、归纳延伸，反思升华
师点拨学生解决不了的问题并做出总结：文言文试题中第一题的三个实词解释包含的就是上面我们做的这几个项目：通假字、词类活用、一词多义、古今异义。通假字的解释要规范，通什么字，什么意思；词类活用初中阶段不要求指出是哪种活用，只要解释对意思就得分；古今异义并不是绝对的，只是现在某个意思用的比较少，就成为了古今异义字，比如“去”字，在古文中多指“离开”，现代汉语中多指“到、往”，但“去世”一词表示的仍然是“离开人世”的意思。再比如“妻子”，因为古文中都是单音节字，所以它和我们现代汉语中的“妻子”就不同。所以在做实词解释题时可以先翻译句子再推断某个字是什么意思。
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